几时、几时半 教学设计 教案_半棵树教学设计教案

几时、几时半 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“半棵树教学设计教案”。

教学准备

1.教学目标

1、掌握整时、半时的认读，能正确说出钟面上所指的时刻。

2、沟通生活与数学的联系，引导学生初步体验时间的观念，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

2.教学重点/难点

认识几时与几时半，初步体会时间的概念。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入：

师：今天，小胖带来了他的好朋友时钟宝宝和我们一起上数学课，小朋友请你们仔细观察这个时钟宝宝的钟面完整吗？ 生：不完整。

师：你现在能看到些什么？还缺什么？

生：我看到了一圈刻度和时针，还缺分针和秒针，1-12的数字。师：这12个数字的位置是怎样排列的？

师：看来大家对钟面上有什么已经很熟悉了。那钟面上的时间你会读吗？ 生：会。

师：今天这节课我们就一边学习读钟面一边来看看小胖的一天是怎么安排的。

二、新课探究： 探究一 师：小胖每天就是在这个时候起床的，小胖什么时候起床的？ 生：小胖7点钟起床的。师：你是怎么看出是7时的呢？

生：因为分针指着12，时针指着7（老师帮忙补充）

师：7点是我们口语化的语言，在数学上我们要规范一点读作7时。老师板书：分针指着12，时针指着7，读作7时。(全班一起念)师：我们接下来再看看小胖是几时到学校的呢？ 生：8时到校。

师：你是怎么看出来的？

生：分针指着12，时针指着8，读作8时。（几个学生说一说）师：谁来介绍一下这幅图？ 生：小胖上午10时在踢足球。师：你又是怎么看出10时的呢？

生：分针指着12，时针指着10，就是10时。

师：小朋友有没有发现这三个钟面的时刻有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。

师：对呀，分针指着12，时针指着7是(7时)，时针指着8是(8时)，时针指着10是(10时)。谁能完整的说一说怎么判断“几时”这样的时刻？ 小结：

分针指着12，时针指着几就是“几时”。

像这样分针指着12，时针指着某一个数的时刻我们叫它“整时”。跟进练习

师：这里有几个整时的钟面你会读吗？ 探究二 师：我们再看看小胖在一天内别的时刻都在干什么。小胖8时到校，经过半小时就开始上课了，你知道他上课的时间吗？ 生：8点半开始上课的。

师：根据刚刚几时的读法，你能不能更规范的表达？ 生：读作8时半。(全班齐读)师：那8时半在钟面上怎么表示？赵老师带来了一个时钟，现在我来拨动它到8时半，仔细看好两根针的位置发生了什么变化？

生：分针从12走到6，时针从8走到8和9的中间。师：为什么时针会走到8和9的中间？

生：因为分针走了半圈，时针也在走，走了半格。

老师提炼：我们都知道分针走一圈，时针走一格，那么分针走半圈，时针就走？ 生：半格。

师：谁来说一说8时半的钟面是怎样的？

生：分针指着6，时针指着8与9的中间就是8时半。(几个学生说一说)师：根据我们讨论的8时半，你会看小胖吃午饭的时间和阅读课外书的时间吗？知道的小朋友和你的同桌交流一下，说说你是怎么看的？

生：小胖在11时半吃午饭，这时分针指着6，时针指向11和12的中间；小胖3时半读课外书，这时分针指着6，时针指向3和4的中间。小结：

像这样分针指着6，时针指在两个数中间的时刻就是几时半。师：今天我们一起了解了小胖一天的生活安排，你学到了哪些新知识？ 板书课题：几时、几时半。跟进练习：

用今天学到的知识给时钟找找好朋友，连一连。

三、课内练习 练习一

师：看来读钟面难不倒大家，小胖根据给出的时刻画了两个钟面，请你们当当小老师，帮他看一看画的对不对？

①7时半(时针指着7)

②4时半(时针分针颠倒)

师：当我们自己画钟面的时候你觉得有什么地方要提醒大家注意的？ 生：半时的时候时针要画在两个数中间；时针分针不要画颠倒了。练习二

师：小胖今天很高心和大家一起学习了读钟面的知识，他觉得小朋友真聪明，所以想请大家帮个忙，这几个时钟的钟面上有些指针掉了，你能帮小胖把缺少的时针或分针补完整吗？(5个钟面)

课堂小结

四、本课小结

分针指向12，时针指向几，就是几时；

分针指向6，时针指在两个数中间的时刻就是几时半。

课后习题

五、课后作业 练习册P18