集体备课教案2_集体备课教案模本2
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集体备课教案
时间：2012、5、10 课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 地点：会议室 主备人：肖华琴 主持人：冯芬
参加人：杨帆
张青忠
黄功志
陈修祥
冯芬 记录：肖华琴
一、肖华琴呈案
教学目标：
1、知识技能方面：认识4个生字（擞）绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。
2、过程方法方面：正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3、情感态度价值观方面：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
教学重点：感受小嘎子和胖墩儿的人物形象。
教学难点：理解“公鸡鹐架”等词，感受性格中含有的小嘎子焦躁、轻敌的特点。课时安排：一课时
教学教程：
一、出示图片，介绍人物
1、师：认识他吗？他是谁？你是怎么认识的？小嘎子给你的印象是怎样的？（生答）
2、那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去进一步了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
3、齐读课题
4、通过课题你知道了什么？（小嘎子和胖墩儿是人物，比赛摔跤是事情）
二、走进文本，感悟嘎子
1、默读课文，划出描写小嘎子摔交时的句子。
2、交流
句子一：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
1、“一向”“从不”可以看出什么？（机智、聪明）
2、“眼疾手快”什么意思？从中读出了什么？（机灵，动作敏捷）
句子二：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛占了上风。
1、“精神抖擞”什么意思？（形容精神振奋）读出了什么？（自信）
2、“总想使巧招”可以看出什么？（有智谋）
3、“总想使巧招，下绊子”体会嘎子的富有心计。
4、从中，你看到了一个怎么样的嘎子？
5、从傻大黑粗感受嘎子轻敌。
句子三：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（沉不住气，不服输）
1、从“沉不住气”读出小嘎子的心浮气躁。
2、动词“钩”，读出不服输。
3、朗读。
句子四：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
1、从虎势儿一站，你体会到了什么？（像老虎，凶猛，气势汹汹）
2、，公鸡鹐架：公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
3、从小嘎子的虎势儿一站中，你感受到了什么？（气势，勇敢，自信，气势逼人）
过渡语：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也计早就获得胜利了，可今天的对手是谁啊？（有实力，厉害，难以对付）文中哪些句子写了胖墩是个厉害的对手？
句子一：可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（沉稳）
1、惯手什么意思？（能手、高手）
2、塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，感受到什么？（胖墩儿对摔跤很老练）
3、“不露一点儿破绽”感受胖墩儿的沉稳。
4、齐读，感受这位对手的厉害。
句子二：小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（老练）
1、动词“跳、退、闪、脱、叉”等词，说明了什么？（感受动作熟练）
2、语言描写中，感受胖墩儿是个摔跤惯手，摔跤是他的强项。
3、读一读，把摔跤惯手的气势读出来。
句子三：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
1、对于这个强劲的对手，文中是这样形容的？（膀大腰粗，一身牛劲）
2、小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从哪里看出他没有放弃？（推拉拽顶）
对人物描写的总结提升：
1、同学们，你们发现这篇文章中运用最多的是什么描写？（动作描写）作者抓住两人的动作把这 场比赛写得更加生动具体了，请把刚才没有圈出来的动词全部找出来，圈一圈。
2、我们认识了一个什么俗人小嘎子，同时也认识了一个什么样的小胖墩？
过渡语：现在就你对小嘎子的了解，你认为他摔了个仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？又会怎么做？
三、总结，续写
儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢 着！“小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，”“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
1、生齐读。
师：是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。学习作家描写人物的方法，用三五句话，把第二回合中最激烈的几次交锋写出来。
2、学生小练笔。
3、交流。
二、说课
1、教学内容
2、教学目标
3、教学方法
4、教学设计
5、板书设计
6、拓展与练习
三、讨论交流
1、张青忠：让学生自由读课文理解内容。
2、杨帆：让学生理解课文后表演动作。
3、冯芬：引导学生进入课文。
4、陈修祥：着重讲解课文里的重点句子。
5、黄功志：培养分析能力。
四、冯芬老师总结：
通过教案和说课，了解你对本节课的设想，也提出了一些建议，那希望你结合本班的学生和学习情况，再整理一下你的教案，争取在教学中完善。
五、共性教案形成：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
教学目标：
1、知识技能方面：认识4个生字（擞）绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。
2、过程方法方面：正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3、情感态度价值观方面：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
教学重点：感受小嘎子和胖墩儿的人物形象。
教学难点：理解“公鸡鹐架”等词，感受性格中含有的小嘎子焦躁、轻敌的特点。课时安排：一课时
授课时间：2012、5、15 教学教程：
一、出示图片，介绍人物
1、师：认识他吗？他是谁？你是怎么认识的？小嘎子给你的印象是怎样的？（生答）
2、那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去进一步了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
3、齐读课题
4、通过课题你知道了什么？（小嘎子和胖墩儿是人物，比赛摔跤是事情）
二、走进文本，感悟嘎子
1、默读课文，划出描写小嘎子摔交时的句子。
2、交流
句子一：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
句子二：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛占了上风。
句子三：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（沉不住气，不服输）
句子四：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
过渡语：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也计早就获得胜利了，可今天的对手是谁啊？（有实力，厉害，难以对付）文中哪些句子写了胖墩是个厉害的对手？
句子一：可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
句子二：小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（老练）
句子三：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
三、学生表演摔跤：
四、作业：
五、板书设计（略）
安全：同学们在回家路上要注意车辆。教学反思：
