夏夜多美教案_夏夜多美的教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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夏夜多美课前交流：

同学们，今天老师给大家带来一个小谜语，你猜猜，这是哪个季节啊？：我们穿着花裙子，我们在小河里游泳，我们打着荷叶伞，我们吃着冰激凌。

这是什么季节？（夏季）你喜欢夏天吗？（喜欢）

老师也对夏天情有独钟，瞧（出示几幅图片，每出一幅图介绍一句），调皮的星星也快乐的眨着眼睛呢。让我们一起走进美丽的夏夜吧！同学们准备好了吗？（准备好了）上课——起立

同学们，今天我们就一起来学习第十五课《夏夜多美》，伸出右手食指，和老师一起板书课题。谁能读读课题？

“读的真好，不仅声音洪亮，而且，我还听出了你对夏夜的喜爱呢！像他这样，我们一起读读！”（生齐读课题）

一、初读识字

1.看来大家都很喜爱夏天，那就让我们一起去寻找夏夜的美丽吧！请大家轻轻的打开语文书64页，自己读读课文，注意，读准字音、读通句子，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。开始读吧。（ppt示要求）

2.刚刚大家读得可真认真啊，相信这些词语你们也都认识了吧？借助拼音自己读读。——去掉拼音，你还会读吗？我找几位小老师，带着大家读一读，注意，小老师领读一遍，其余同学跟读一遍，听懂了吗？（听懂了）谁愿意当地一位小老师？

3.“弯弯腰”：同学们，这个词语可难读了，我们的小老师都读准了，谁听清了？小老师刚刚是怎么读的？你读、你读、一起读。——把这么难读的词语放到句子里，相信你们照样能读准！谁愿意读读这个句子？“读的真准确！”我们一起读读。同学们，像弯弯腰

这样的词语，课文里面还有一个，我直接把他放到句子里面，你能读吗？（能）我相信你们，来，我们一起读读。

4.词语都会读了，我相信生字更难不到你们了，借助拼音，自己读读！——去掉拼音之后，我相信你们照样能读准，把这些生字读给你的同桌听一听，读完以后交流交流，你是用什么方法识字的？开始读吧。——谁愿意把你的识字方法与大家分享分享？（生交流）

5.“做动作”：我们来看一下这一行的生字，（趴、爬、哭、睁）你发现了什么？“做动作真是个好方法，不仅能识记生字，还能帮助我们理解她的意思呢！” 6.认识了他们，我们一起读读吧

7.瞧，夏特多美啊，我们一起去摘星星吧！三：学文

1.“我们的词语列车开得真顺利，瞧，我们来到了：夏夜的公园。夏夜，公园里静悄悄的，大家看，公园里有什么呢？” 是啊，多美啊，我们再美美的读读课题吧

2.（放哭声）咦，谁在哭呢？（蚂蚁）他为什么哭得这么伤心啊？能用课文里的语句回答吗？

（小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！）

小蚂蚁，在这静悄悄的夜里上不了岸，回不了家，你什么心情？（着急、伤心）

现在，你能带着感受再来读读这句话吗？

“从你的朗读中，我仿佛看到了这只着急、伤心地小蚂蚁。像他这样，我们一起读读！”

3.那么，都有谁帮助了小蚂蚁呢？（睡莲、蜻蜓、萤火虫）4.下面，请大家轻轻地打开语文书64也，自己读读课文的第二至七自然段，看看睡莲是怎么帮助小蚂蚁的？读完以后，马上坐端正。5.“睡莲，你是怎么帮助小蚂蚁的？”（学生答）

“多么关心、乐于帮助他人的睡莲啊，谁来读读睡莲的话？” 6.“得到帮助的小蚂蚁，你现在什么心情？”

你会怎么做？当睡莲姑姑留你住下的时候你会怎么做？为什么？ “多么有礼貌又懂事的小蚂蚁啊。谁来读读小蚂蚁的话？” 8.现在，我们同为两个合作读一读，一人读睡莲姑姑的话，一人读小蚂蚁的话，开始读吧。刚刚老师听到，他们同位两个读的特别好，愿意为大家展示一下吗？

9.那同学们，睡莲姑姑，能送小蚂蚁回家吗？（不能）看看板书，谁还会帮他？（蜻蜓、萤火虫）“正在休息的小蜻蜓，你都忙碌一天了，还要去送小蚂蚁吗？”（生答）“为什么呀？”（生答）“多么善良、热心的蜻蜓啊！”——“玩得正高兴的萤火虫，你愿意来帮忙送小蚂蚁回家吗？”（愿意）“你也这么善良热心啊” 10.同学们，带着他们的善良、热心，我们读读他们的话吧！女生就是小蜻蜓，男生就是萤火虫，我就是睡莲。

11.小蚂蚁有了这么多朋友的帮忙，我们快回家吧！（师引读“小蚂蚁爬上了飞机……”）

12.蜻蜓飞呀飞，来，先自己读读这两段话！你更喜欢那一段文字？？（第一句）是啊，正是因为有了青青的、绿绿的，夏夜的景色更美了。青青的、绿绿的还有什么？谁能说？——带着你的感受，我们一起读读吧！——蜻蜓带着小蚂蚁还会飞过哪些地方？（补充说话）——蜻蜓带着小蚂蚁飞过了那么多地方，终于把他送回了家。

小蚂蚁终于到家了，他会说———；朋友们会说————。发生的这一切，让星星看见了，他高兴地眨着眼睛。一起读：“啊，多美的夏夜啊！”

是啊，今晚不仅公园美、星空美，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫，他们爱帮助别人的心更美！带着你现在的感受，我们再来读读课题吧！是啊，夏夜多美，相信同学们的字也能写得很美！

四、书写“她、他”

1.“谁来读读”

2.观察一下这两个字，你发现了什么？

（都有也）“你找到了他们相同的部分，谁来补充？”

（单立人、女字旁）——生选字“从你们的选字中啊，我知道了，女孩用女字旁的他，男孩用单立人旁的他。”男生，我们一起读读！女生我们一起读读！

3.我们先来观察一下女字旁的她，要写好这个字，你想提醒同学们注意那一笔？（两生）

4.根据你们的提醒，老师也来写一写这个字！相信聪明的孩子，这会儿一定认真、专心的的看着我书写呢！

（1）撇点起笔位置要高——撇——提在横中线上起笔，提不能超过撇——横折钩在横中线上起笔，往右上倾斜，钩落在横中线上——竖起笔和撇点的起笔一样高——竖弯钩起笔稍低，竖的部分压在竖中线上。