口算除法教案_三年下口算除法教案

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三年级下册数学口算乘法教案

教学目标：

1.使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。2.通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。

3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。

教学重难点：

教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教学准备：课件 教学过程：

（一）口算练习，导入新课 出示口算题：（1）5×6＝（2）7×4= 50×6= 70×4＝（3）3×2=（4）4×6= 40×2= 10×6= 6＋80= 24＋60= 学生口答，并任选两题说说口算的方法。

请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？ 同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）

（二）创设情境，探究新知 1．观察收集信息，提出问题。出示教材第41页例1主题图

（1）让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说，再找学生回答。

（2）根据学生收集的数学信息，进行板书：每筐装15盒草莓，买了3筐。（3）让学生根据刚才收集的信息，提出一个数学问题。（4）让学生将条件和问题完整地说一说。

2．动手操作，探究新知。

（1）学生独立列式，汇报结果。（板书：15×3＝？）

（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。

（3）教师对学生的口算方法给予肯定，并归纳总结板书，使学生充分感受口算方法的多样化。

（4）分析上述几种方法，讨论这几种方法的特点，并说说你最喜欢的方法以及原因。

学生先讨论交流，教师最后总结。3．巩固练习，内化新知。

（1）用自己喜欢的方法完成下列练习。22×4＝ 18×5＝ 26×3＝ 14×6＝（2）学生汇报自己的算法，感受将两位数拆成整十数和一位数的口算方法的优势。4．深入探究，发现规律。（1）想一想：150×3＝。

小组讨论交流口算方法，指定学生汇报。引导学生知识迁移，将150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。

（2）完成教材41页“做一做”前两列计算题。11×5＝ 14×4＝ 110×5= 140×4＝

教师引导学生观察、比较、思考，发现每组题目得数之间的规律。学生口述，教师纠正规范语言描述，共同归纳出计算规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果再在结果后面添上零。

（3）利用规律，完成教材41页“做一做”后两列计算题。15×6＝ 23×4＝ 150×6＝ 230×4＝

（三）积极思考，提升练习 1．完成教材43页练习九第1题。

28×3=（）16×6=（）（）×5=55（）×3=840 6×（）＝960（）×（）＝550

独立完成，学生汇报，集体订正。

3．完成教材43页练习九第3题。

学生收集数学信息，突出“限乘21人”，培养学生安全乘车的意识。

（四）课堂小结，畅谈感受

今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，你有什么收获？

作业设计： 练习九第2题

板书设计

口算乘法

5

15×3=45（盒）×3=30 ×3=15 30+15=45