中国现代诗三首之：死水、赞美(教案)(教师中心稿)教案教学教案_李白诗三首教案教师用
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一、自读目标
《死水》
2．理解“死水”的意象及其象征意义。
《赞美》
2．理解诗中的农夫形象及其象征意义。
3．体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。
二、自读程序
2．查字典，给生字生词注音并解释。
3．听读，朗读，默读全诗。
4．根据内容，把全诗分成若干部分，写出各部分大意。
5．研读，思考，回答（题目请见后面自读思考）。
6．归纳中心思想和写作特点。
7．熟读《赞美》，背诵《死水》。
三、自读点拨
《死水》
一、重点难点分析
1．第四节为全诗的重点，对全诗内容进行总汇。“这里断不是美的存在”是对“死水”本质上的批判；“让给丑恶来开垦”是对前面“死水”加速腐朽种种情景的总括；“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒，集中表达了他的愤激之情。
二、表现手法解说
2．反讽手法。
3．具有音律美。“现代格律诗”的“三美”
《赞美》
一、重点难点分析
1．要紧扣民族的悠长历史、浴血的艰难年代和人民苦难而充满希望的生活斗争这三点，并结合全诗哀歌式的艺术风格来分析这些意象，去体察到它的内蕴。
2．从表面上看，每节诗最后一句“一个民族已经起来”（关键句）与前面的内容似乎联系不紧，但只要细加分析，便可发现它们之间存在必然的因果关系。如第二部分，写到了一位农夫的觉醒和勇敢斗争，他以必死的决心踏上民族解放的大道，他的大义大勇正是整个民族已经觉醒并付诸行动的必然结果。
二、表现手法解说
1．穆旦是九叶派诗人，也是我国著名的翻译家。“穆旦的诗风基本上是雪莱式的抒情格调，又揉杂某些现代派诗歌的因子。”他的诗风“徐缓、整饬、押韵。情调是哀歌式的，遂循了英国古典诗歌的特点。
3．诗中广泛地运用了排比、反复、拟人、比喻等修辞手段，增强了竟象的表现力。
四、自读思考
《死水》
2．“死水”的形象有两层，一是其本来面目，二是添加脏物后更加腐烂的面目，请在书上作出标志。
4．第二、三、四节描绘的种种景象具有什么共同特点？可用诗中哪一句话来概括？
5．“让丑恶来开垦”中的“丑恶”指什么？
7．“反讽”手法在诗歌中的第二、三、四节中得到了具体表现，请画出有关词句。
8．第五节诗在全诗中起什么作用？
《赞美》
第一节：
1．“走不尽„„”“数不尽„„”描绘了怎样的图景？有什么特点？
2．“说不尽的故事”指什么？有什么特点？
4．“因为一个民族已经起来”是对整节诗的一个诠释，请加以具体说明。
第二、第三节：
5．本部分诗中出现了一位农夫的形象。在前六句中，他是怎样一个人？而在第7-16句中他又是怎样一个人？他坚定地走上了什么道路？
6．“他没有流泪，因为一个民族已经起来”，此句的含意是什么？
7．“再一次相信名词，融进了大众的爱”该怎样理解？
8．第三节中前八句描绘了怎样的意象？它们对农夫来说，意味着什么？
第四节：
10．前六句描绘了怎样的意象？“我”为什么要“站在路上踟蹰”？
11．前三节诗结尾都用“因为一个民族已经起来”作结，第四节诗却以“然而一个民族已经起来”作结，为什么要变化？
答诗：
12．诗中的“我”可以指代什么？农夫是一个怎样的形象？他象征了什么？
14．该诗用了大量的铺陈、排比、反复和长句，请各举出一例，并说出它们的作用。
参考答案
《死水》
1、“死水”象征了当时腐烂的旧中国。
2、一是1、2两句，二是3~12句。
3、愤激之情。希望它“丑”上加“丑”，加速灭亡。
4、丑陋不堪，污臭至极。“不如让给丑恶来开垦”。
5、指当时的反动统治者。
6、期望旧中国加速灭亡。
7、略
8、归纳概括全诗内容。
《赞美》
中国现代诗三首之：死水、赞美(教案)(教师中心稿)教案教学教案
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