体积_教学设计_教案_体积教学设计教案
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教学准备
1.教学目标
初步理解体积的含义。明白物体的体积有大小。在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
2.教学重点/难点
理解在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
1.通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。从图中你看到了什么？说出谁大谁小(出示)大象的身体真大，所占的空间也大； 老鼠的身体真小，所占的空间也小。(出示)足球、乒乓球，说出谁大谁小
师：动物有大小，比如大象比老鼠的身体大。谁还能再举出一些其他的例子？ 2.体积概念的出示：
板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。3.出示课题：板书：体积 4.学生举例。
请你举出两个不同大小的物体，说说它们的体积大小。
二、新课探索
1．探究一：让学生体验体积的直接比较：（1）两根木棍一样长，体积一样吗？为什么？（2）学生汇报：
虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。师：一样长的情况下，看粗细
2．探究二：比较表面积相同物体的体积 比较两本书的体积大小。教学平台展示两本书。
（1）教学平台演示书的体积大小。
(虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。)师：封面面积一样大的情况下，看厚薄。
师：两个物品的体积相差较大时，我们可以用眼观察，直接比较（2）练一练：
练习书上第30页的练一练/1 实物比较：同桌学生比较各自的物品，进行交流。（3）小结。
3．探究三：体积的守恒性
下列几种情况，物体的的体积发生变化了吗？（1）捏橡皮泥。(书中实例)什么变了，什么没变？ 形状变了，体积没有变化?（2）将一杯水倒入玻璃缸中，请你比较体积的变化。(书中实例)师：你是怎样想的？
（3）小结：从前两个例子中发现，物体的形状发生变化，但体积没有变化。师：谁在能说出一些体积不会发生变化的例子？
三、课内练习： 1.试一试（1）书上练习： 切木棍 切年糕 小结 2.练习一
把一团面团捏成各种形状，观察体积的变化情况。3.练习二
把一个西瓜切成几块，它的体积的变化。4.练习三
书上第28页的练一练/2、3、4 数小方块比较体积大小
5.小结:由若干个同样大小的正方体拼成的立体可以通过小正方体的块数来比较体积的大小。
课堂小结
四、本课小结
今天的学习，你有什么新的收获？物体的形状发生变化，但体积没有变化？
课后习题
五、课后作业
书本：P32/练一练：1、2、3、4
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