第13课 祖国统一大业 教案_13课祖国统一大业教案
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第13课 祖国统一大业
教学目标
1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。
2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
3、情感态度与价值观：高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它为中国的统一开辟了一条现实可行的道路；认识台湾海峡关系的缓和会增进民族感情，符合两岸人民的共同利益。
教学重难点
重点：香港、澳门的回归祖国。
难点：港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、统战等诸多因素。
一、导入新课
1、复习上一课时重点知识。
2、导入：诗歌《乡愁》导入。
3、历史背景
1949 年，中华人民共和国成立标志着中国历史进入一个新阶段。但由于历史的原因，中国尚未完全统一。实现祖国的完全统一是海内外全体中国人民的共同愿望。20 世纪的最后 20 年，祖国的统一大业取得了令人鼓舞的进展。
二、新课探究
（一）“一国两制”的构想 1.目的：为了实现祖国的完全统一。
2.时间：20世纪80年代初，由 邓小平提出。
3.基本内涵：“一个国家（前提）、两种制度”。4.历史意义：
⑴有利于保持香港、澳门和台湾的稳定。⑵为中国的统一大业开辟了一条现实的道路。
⑶为国际社会以和平方式方式解决某些历史遗留问题找到了新思路。⑷为维护世界和地区和平作出了贡献。
（二）、香港、澳门回归祖国 1.回顾香港被英国殖民侵占的历史 2.香港回归：1997 年7月1日。澳门回归：1999 年12月20日。（让学生讲讲香港、澳门的回归之路）3.意义
⑴是“一国两制”构想的成功实践。⑵洗雪了中华民族的耻辱。
⑶标志着祖国统一大业迈出了历史性步伐。
（三）、统一大业必将实现 1.海峡两岸关系缓和：
⑴背景：在“一国两制”构想的指引下，中共提出了一系列具体政策和措施。台湾方面逐步放宽对两岸交流的限制。⑵现状：20世纪 80 年代中后期，两岸交流日益频繁。⑶意义：增进了相互了解和沟通，减少了敌意和误解，增强了民族感情和民族凝聚力。2.海峡两岸关系前景：
实现祖国的完全统一是大势所趋，民心所向，是任何力量无法阻挡的3、讨论解决台湾问题还存在哪些有利因素和不利因素。
有利因素：一国两制在港澳成功实践、两岸交流频繁、大陆和平统一方针的感召、两岸同胞同宗同源、国民党在台湾重新执政、国际社会承认一个中国、台独不得人心等等。不利因素：台独势力、国际反华势力的干扰与破坏。
三、总结巩固
1、课程小结
通过这节课的学习，使学生了解香港、澳门的回归，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。台湾与大陆的日益交往的密切，祖国统一是必然趋势。
2、真题训练
1、香港回归是“一国两制”构想的成功实践，这一构想的提出归功于（D）
A、毛泽东
B、刘少奇
C、周恩来
D、邓小平
2、香港回归祖国的时间是（A）
A、1997年7月1日
B、1999年12月20日 C、1999年7月1日
D、1997年12月20日
3、香港回归祖国，翻开了香港历史新的一页。出席香港政权交接仪式的中国国家主席是是（A）
A、江泽民
B、胡锦涛
C、邓小平
D、毛泽东
4、中国政府对澳门恢复行使主权是在（D）
A、1984年
B、1997年
C、1998年
D、1999年5、1997年，香港顺利回到祖国怀抱，洗雪了多年来中华民族的耻辱。香港从此摆脱了（A）
A、英国殖民统治
B、法国殖民统治
B、C、美国殖民统治
D、葡萄牙殖民统治
6、两岸之间的交流日益频繁的局面出现在（B）A.20世纪70年代以来
B.20世纪80年代以来
C.21世纪初以来
D.20世纪90年代以来
7、下列关于香港、澳门回归祖国的表述，不正确的是（B）A、是中国人民长期奋斗的结果 B、打破了海峡两岸人为隔绝的局面
C、洗刷了中华民族的耻辱
D、是“一国两制”构想的成功实践
8、实施“一国两制”的前提是（A）A、坚持一个中国
B、坚持社会主义制度
C、坚持和平统一
D、实行两种社会制度
9、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（C）A、香港回归祖国
B、中华人民共和国成立
C、澳门回归祖国
D、西藏和平解放
10.我国政府推进祖国和平统一大业的基本方针是（A）A、“一国两制”
B、和平共处
C、平等谈判
D、两岸两制
11、改革开放的总设计师邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，成功实践这一构想的地区有①香港特别行政区
②澳门特别行政区
③台湾
④新疆维吾尔自治区（C）
A、①②③
B、②③④
C、①②
D、①③
12、香港、澳门、台湾问题形成的历史原因？
13、解决台湾问题有哪些有利和不利因素？
