中班语言教案吹泡泡_中班语言教案吹泡泡
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中班语言活动：吹泡泡(文学活动)
一、设计意图：
在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点、乌云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。基于此，我利用多媒体辅助教学，能更好地表现出“吹”的形象性，而且多媒体操作的画面反复性和机动性，为幼儿语言的表达提供直观、形象的视觉效果，符合幼儿思维方式。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。
二、教学目标：
1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。
2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。
3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
三、教学准备：
1、多媒体课件
2、图片：天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树
3、泡泡液若干瓶
四、活动过程：
（一）谈话导入课题
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
师：小朋友们下午好！今天呀，黄老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？
2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。
师：哪个小朋友告诉老师，刚刚黄老师吹出来的泡泡是什么样的呀？幼：圆圆的，有大，有小，五颜六色的。
师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，我们一起来看看它们都是谁呀？
（二）出示多媒体课件
1、出示泡泡图
师：小朋友们，你听到吹出了什么泡泡？
第一个泡泡（播放星星图片）
幼：是星星。
师：你们知道星星是谁吹出的泡泡吗？我们一起来看看吧。
（强调幼儿回答问题要完整。）
出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。
2、师：那我们来看看第二个泡泡是谁呀？
幼：是雨点。
师：哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出来的呢？
幼：乌云。
师：雨点是乌云吹的泡泡。
3、师：来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃的哦！幼：是鸡蛋。
师：是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗？
幼：母鸡。
师：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。
4、师：最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢吃的水果呢。
幼：苹果。
师:那苹果是谁吹出来的呢？
幼：苹果树。
师：苹果是果树吹的泡泡。
4、起名字。
师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名字呢？
大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。
5、念儿歌。
(1)师朗诵儿歌。
师：请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老师念。
(2)幼儿根据挂图尝试念儿歌。
师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？
(3)反思学习困难。
师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢？
（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮助他。）
(4)完整地朗诵儿歌。
师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！
(5)玩“藏图”游戏。
①藏起一张图片。
师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。（师一只手指空白处让幼儿读出，另一只手做出提示）
②请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。
师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢？
幼：能。
师：那我们一起来试试吧！
（师请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读出儿歌。）③藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。
师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗？
全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示）
6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？（幼儿思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡）
7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼儿思考并回答。（分小组讨论，并组合成一首新的儿歌）例如：
白云是蓝天吹出的泡泡
贝壳是大海吹出的泡泡
树叶是大树吹出的泡泡
雪人是雪花吹出的泡泡
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡
（三）活动结束。
师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡）
