说说我自己教案_说说我自己作文教案

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口语交际《说说我自己》教学设计

教学目标

1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天老师就把他请到了教室里来了。看，机灵的悟空来了！他还请老师给他做代言人，课件出示：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情„„特点）

同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示猪八戒自我介绍，学生提出质疑）出示：著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。

二、明确口语交际要求

1．师：请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）

2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？指名回答。课件出示：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。

三、介绍自我，抓特点：

1．有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？（指名回答）

2、我们常说，有了关键词，还得用实事说话。

现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。

3．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。

四、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。

2．其他同学可以补充，也可以评一评。

五、游戏活动──猜猜我是谁

出示课件：

1．他个子中等，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他听讲认真,很爱思考，并能积极回答问题，作业总是做得那么认真。他关心集体，有责任心，老师同学都很信任他。

你来猜是描写的哪位同学的？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

2．他个子不算太高，皮肤白白的，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他思维敏捷，爱回答问题, 有责任心，深得老师信任，老师夸他进步大。但有些好动，坐在座位上爱和后排的同学说话。

猜猜是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

3、谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来猜猜？

当某学生描述完大家却猜出不一样的人时，老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性）

六、归纳总结

同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。）

七、小练笔

根据自己说的和同学的评价，写写自己，向别人展示一个真实的你。