苏教版二年级语文上册第一单元教案_苏教版语文上册教案
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第一单元
识字1 教材分析：
本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现了水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
教学目标：
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学方法： 采用“提-探-拓”的教学方法
教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一.提（创设情境，提出问题）
出示多媒体图片。
小朋友们，瞧，这就是江南。那儿的水特别多，所以也叫水乡。水乡的秋天特别美。请同学们仔细观察图片。
看了图片，你有什么问题呢？提出来和大家共同讨论。
（学生自由发言）
二.探（探究学习课文，感受金秋水乡的美）
1.小朋友看看图上画的是什么季节？ 出示：枫叶、金秋（认读）
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读
2)芦苇（在图上指出来）你能来介绍一下吗？ 3)荷塘认读
4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
出示：菱藕（认读）
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱（渔歌）
6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）
出示：灯火，月光（认读）3.指导朗读
过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）
2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
3)指名读，师生评议
4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三.拓
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、提（复习导入，提出问题）1．认读生字，朗读全文。
2、请你提出不懂得问题？（学生自由提问）
二、探（探究学习，练习说话）1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．练说
填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流。
4、指导背诵，教学写字 烟 归 歌 灯
（1）读一读，怎么记？（2）教新偏旁“火”、“欠”。（3）按笔顺描红。
四、拓
1、从韵文中挑选一个词语来造句，看看谁造得好？
2、指名造句、评议。
3、以“游水乡”为题，写一段通顺的话。板书设计：
识字1 金秋时节
秋高气爽 天高云淡 大雁南飞
景色宜人
山河壮美 瓜果飘香 五谷丰登
秋收冬藏
教学反思：
识字2 教材分析：
本课所学的词语大多是描绘**广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现**城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的突飞猛进。课文中的图画生动形象地展现了首都**广场国庆省电的恢宏场面。
教学目标：
1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
教学重难点：
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学用具：教学挂图、多媒体课件。教学方法：谈话法 教学时间：一课时 教学过程：
一、提（谈话导入，初读课文，提出问题）
1、同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
23、提出问题
（1）学生借助拼音，仔细读课文。
（2）读了课文，你有什么问题呢？（学生自由提问）
二、探（探究学习课文，理解词义）
1、指导学习第一行。
（1）多媒体显示**城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2、指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及**升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
3、指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4、指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
三、拓
1、把下列同类的词语写在一起。
神州 海军 伯伯 中国 空军
奶奶
陆军
姑姑
九州
哥哥
(1)_________________________________________________
(2)_________________________________________________
(3)_________________________________________________
2、把下列词语组成句子写下来。
(1)**
站在城楼
毛主席
上
_________________________________________________。
(2)一条
巨龙
腾飞
像的中国
_________________________________________________。
(3)狂欢夜
人们
焰火
在放
_________________________________________________。
3、填空，并读一读。
节日的**上，高挂，轰（hōnɡ）鸣（mínɡ）。前，一辆（liànɡ）辆排列整齐的坦克，一排排军容整齐的、、军队正接受人民的腾飞。大地，一片欢腾，中国犹如一条在 教学反思：
识字3
教材分析：
本课是看图会意识字。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。附在字后的一首儿歌，为学生提供了识字学词的语言环境，共三句话，第一句讲宁宁是个小画家，有一大把彩色铅笔。第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的。最后一句点明宁宁是个粗心的小画家。在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。
教学目标：
1.学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教学方法：合作探究
教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一．提（引导看图，提出问题）
1．小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）2．引导看图（请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字。）
3、看了图和字，你有什么问题？（学生自由提问）二．探（复习熟字，探索会意字的特点）
1．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2．出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大“表示“尖”字。
3．出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看
4．小结
（1）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）.我们怎样学的？小结学法。三．拓
1、用同样的方法学习“灶”、“歪”、“尾” 2．给生字找朋友。
第二课时
一、提（读儿歌，提出问题）
1．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2．再读儿歌，把句子读通顺。3．反馈检查。
4．读了儿歌，你有什么不懂得问题？
二、探（理解课文，指导朗读）
1．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 2．交流讨论，指导朗读。
（1）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
（2）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）.指导朗读。3．有感情地朗读全文。
4．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二．拓
1．认读儿歌中的生字，正音。2．教学新偏旁。3．学生看笔顺、描红。
4．说说你是怎样记住这些生字的。5．练写生字。
6．认读课后词语。7．听写词语。
教学反思：
识字4
教材分析：
本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”5个偏旁。顺时针转动转盘，分别组成“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”5个形声字。课文接着出现由这5个形近的形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。
教学目标：
1．学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。
教学方法：小组合作
教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一． 提（观察字盘，感知形声字的特点）
1．出示字盘，与卡片“苗苗”，将两者分别组合、演示。
2.同学们，“苗苗”和“”几个部首分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面4个字中的“苗苗”是声旁，部首是形旁，代表不同的意思。
3、你有什么问题呢？（学生自由提问）二．探（读准字音，学习词语）。1.用生字卡片指导读准字音。2.读4个字组成的词语。3.理解：
（1）.出示实物理解词语
（2）举例理解。
4、学习儿歌
（1）借助拼音自由朗读，指名读。（2）指导朗读。
分别读出疑问和肯定的语气。
注意停顿和重音
5.教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。6.理解句子。7． 学写生字
三、拓 选字填空。
辩
辫
辨
瓣
（1）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？（2）.这朵菊花的花（）又细又长。（3）.许林和李青为了一道题（）论起来。（4）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。
第二课时
一．提（复习巩固，提出问题）
1、教师再次演示转盘，学生开火车给“苗”字加上不同偏旁组成新的字，再组词。
2、你还有什么问题？（学生自由提问）
二、探（故事延续，学习儿歌）
1．讲述故事，引出儿歌：小姑娘苗苗在河边碰到了正在休息的“锚”和正在玩耍的“猫”，咦，他们俩怎么长得那么像啊？苗苗怎么也分不清他们两个。“锚”和“猫” 就作了自我介绍。
2.你们愿意读一读他们的自我介绍吗？ 同桌互读，及时纠正字音。
3.小组讨论：“猫”和“锚”这两种事物有何不同？ 4.全班交流：请学生指着图画分别介绍‘锚“和”“猫” 5.同桌合作，分角色朗读儿歌。
6.男女生分别扮演“锚”和“猫”，分角色朗读儿歌。
三、拓（拓展延伸，创编儿歌）
1.小组合作，创编儿歌。从“描”和“瞄”，“池”和“驰”，“他”和“她”等组词中选择一组，创编一首新的儿歌，并评选“最佳创作奖。”
2.全班交流，展示创作的诗歌，教师相机点拨，评选“最佳创作奖。” 例：描红用小手，瞄准用眼睛。
描红写好字，瞄准中目标。描和瞄，莫混淆，看看偏旁就知道。
四、识记字形，指导书写。
1.（出示五个生字：两、脚、停、莫、偏、）指名朗读。2 认识新偏旁“月”，说说自己知道的“月字旁”的字。3.范写“停”“偏”，说说写好这两个字的注意点。4.学生描红。教学反思：
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