说勤奋第一课时教案 Microsoft Word 文档_说勤奋第一课时教案

说勤奋第一课时教案 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说勤奋第一课时教案”。

16、说勤奋

（第一课时教案）

教学目标：

1、学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。

2、学生初步感知说理文的特征，明确文章的结构。知道文章要说明的道理是什么。教学过程：

一：谈话导入

同学们坐得真好，一看你们就是有理想有追求的人？谁来把你的理想与大家分享！光嘴上说可不行，怎样才能实现我们的理想呢？同学们所说的概括起来就是一个词“勤奋”

板书“勤奋”观察一下“勤”这个字，是力字旁。这个力字可有讲究了？你知道到吗？（说明要努力，卖力，用力）

那么今天，我们就来说一说勤奋这个话题。补充板书“说”。一起来读一下课题。“说勤奋”还可以换成“谈”“议” 二：初读课文

这是一片说理文，说理文有一个特点就是开篇摆出自己的观点，然后举出事例来证明自己的观点，最后总结课文，那么这篇说理文作者想要说明怎样的观点呢？请同学们把书翻到 16课。

（一）出示初读要求：

1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍 2.标出自然段序号

3、找一找作者想要说明的观点

（二）检查初读效果

大家读得都很认真，谁来说说作者的观点是什么？ 出示第一节

人人心中都有一个美好的理想，你可知道通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

1、指名读

2、从这段话中你读懂了什么？

桥梁：这一句是什么句？设问句的作用是什么？让我们用强调的语气来读一读。鲜花、汗水、心血：你知道鲜花指什么？汗水、心血指什么？ 小结：其实这两句话都是在强调理想到成功之间的桥梁是勤奋 作者为了证明这个观点，举了哪些事例呢？ 让我们先看这组词语

出示：

1、圆木警枕

稍微一动

滚瓜烂熟《资治通鉴》 史学家

1、谁来读一读，2、教学生字：枕 就是枕头，这个圆木枕头用来干什么的？谁到文中去找到句子读读

稍：谁来给他找朋友

你理解滚瓜烂熟吗？（怎样的程度才叫滚瓜烂熟？联系生活实际来说说吗？）你知道《资治通鉴》吗？它是一部记录历史事件的名著。

把词语送入课文来读一读第二小节。（指名读）其他同学想想这段讲了什么？ 交流：谁来说说，最好能用上黑板上的词语。

小结：这一段就是运用司马光勤奋写作的事例来证明观点的。板书：司马光勤奋写作 我们再来看看第二组词语

2、基础

习惯

期末

毫不气馁

急起直追 名列前茅

远渡重洋

生物学家

谁来读一读；

教学生字：基的结构，部首，惯：书空笔顺，范写 末：未

渡：为什么用渡，扩词

这些词语中 “毫不气馁、名列前茅”你理解吗？

你有过毫不气馁的时候吗？咱们班谁在哪方面是名列前茅的？ 齐读词语

我们把这些词语也送进课文来读一读第三小节（指名读））其他同学想想这段讲了什么？也用上黑板上的词语。

交流。

小结：这一段是运用童第周勤奋成才的故事来证明观点的（板贴：童第周勤奋成才）

3、最后作者总结观点，让我们一起来读最后一节。（只有„„才能„„）三.总结

1、学到这儿，我们来看看这道题目。自己说说

2、交流

3、这道题其实就是课文的主要内容，很明显可以看出这篇课文的结构是——（总分总）

4、你能用双竖线给课文分段了吗？

5、交流

四、总结：

古今中外的成功者很多，在说明这个道理时，作者为什么单单选择司马光和童第周呢？他们在各自的成功道路上付出了怎样的汗水和心血呢？下节课我们继续学习。

板书：

16、说勤奋

提出观点

理想——成功 举例证明

司马光

童第周总结观点

只有„„才能„„才能„„