能源革命教案_教案的革命

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17.4能源革命

一、教学目标

1、知识与技能

常识性了解三次能源革命

初步了解能量转移和能量转化的方向性

2、过程与方法

培养初步分析问题和解决问题的能力

3、情感态度价值观

通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感

二、新课引入 对下列情景进行排序

太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．让我们先来了解这一人类进步的阶梯吧．

三、新课教学

1、常识性了解三次能源革命

人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。

① 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。

柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

钻木取火实现了哪些能量的转化？（生物质能到热能）

② 第二次：蒸汽机的发明：蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。

③ 第三次：可控核能的应用。以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。

2、能量转移和能量转化的方向性

（顺序应为B、A、C、F、E、D）

植物的生长是有方向性的，能量的转化也是有方向性的。

（学生阅读了解）

冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，能够把这些内能重新收集起来，来年再用吗？显然不能．一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反．否则会引起其他的变化，消耗别的能．

汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气的内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能．这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它．

能量的转化、能量的转移，都是有方向性的．我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用．能源的利用是有条件的，也是有代价的．有的东西可以成为能源，有的却不能．