高中物理 静摩擦力的方向 教案_高中物理静摩擦力教案

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高中物理教案

———静摩擦力的方向 一．教学目标：

1，知识与技能：进一步理解静摩擦力的定义。

理解并掌握静摩擦力的方向的判定。

2，过程与方法：在课堂教学中，通过自身周边的小实验体会静摩擦力的阻碍作用，和运动趋势的含义。

2，情感与价值观：注重培养学生对物理的兴趣，体会物理分析的科学性，以及物理的实践性。二，教学重点。

1，分析静摩擦力的阻碍作用是对于相对运动趋势，区分相对运动与运动的含义。

2，启发学生自己举例并给出自己的分析过程。三，教学难点，1，对相对运动趋势的理解。2，对静摩擦力方向的分析。四，教学方法：

总的来说，分为4个环节，即回顾已学知识，讲授新课，巩固新知识，布置作业

在教学过程中时刻注意与已学相关知识联系，并注重使推导简明易懂，注重调动学生兴趣。轻松学习，快乐生活。五，教学过程： 老师：（拿着一只钢笔）上一节课我们有这样一支钢笔 引出了一种力，即静摩擦力。还记得我们怎么引出的吗？我们分析这只钢笔

在竖直方向的受力情况，得出只受重力在竖直方向必然运动，所以一定是手在竖直方向对笔的力使笔保持静止。我们定义了一种新的力。

静摩擦力的定义由此产生，两个物体，相互接触，有相对运动趋势，接触面上，产生阻碍相对运动趋势的力。

这节课我们只分析这句话，看看能不能挖掘出新的知识。1两个物体，比如两只手，手与课桌，手与笔，它们要 2相互接触，3有相对运动趋势，相对的是接触的另一方，比如手相对另一只手，笔相对手，手相对桌子。4接触面上产生，说的是地点。最后，5阻碍相对运动运趋势，说的是效果，仔细一想，阻碍。有没有暗示到这节课的标题，方向，真可谓千呼万唤始出来啊。

至此我们在将上面的分析总结一下，需要两个物体相互接触相对运动趋势接触面上产生阻碍相对运动运趋势，是不是条件呢，缺一不可。好，下面围绕阻碍相对运动趋，具体分析静摩擦力的方向

这句话不难理解，就是与相对运动趋势相反。里面我们比较生疏的词语是什么呢？阻碍既反着干的意思，趋势就是想干却没有干成的事，钢笔想掉下去摩擦力说不行。。那么相对运动同学们如何理解呢？

通俗来说就是假如你没有动，我怎么动都是相对你运动了，这对于学过参考系胡珊珊 的我们来说并不太困难。好，这样呢，我们将相对运动弄清楚了，相对运动的方向也就明了了，若物体想动却没有动成，应该有的相对运动方向就是运动趋势，分析完毕：总结，静摩擦力的方向。说了这么多，轮到同学们判断的时候了。应用上节课举出例子，如两只手想搓却没有相对滑动，手放在桌子上想要滑行却划不动的例子。还可板书一些比较典型形象的例子。如站在斜坡，却没有下滑等等。

注重引导学生在分析中加强对知识点的理解。

右手想相对左手向上滑动，却没有动，右手受的静摩擦力方向与向运动的方向相反。。等等

时间允许的话让学生自己也举出静摩擦力的情形，然后自己再分析，最后老师评价补充强调。。六：作业

将自己这节课学到的罗列到这一节标题旁，罗列的时候回顾一下上课的情景。看完书后，再看自己罗列的有没有理解记住。

预习静摩擦力的影响因素，与动摩擦力，试着自己对比他们的异同

胡珊珊