二上语文园地六教案_一上语文园地六教案
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一、激情引入
同学们：这节课，老师将领着你们去语文园地游玩，好吗？那就来看看我们游玩的路线吧！首先我们要穿过——短语林，然后进入——标点城，最后到达——儿歌园。想不想去，好，出发
1（出示词语），看，前面就是短语林，几个词语娃娃在欢迎我们呢，认识吗？）谁来读读（你读得很准确！）(你声音响亮，但有几个词语没有读清楚。请你再读这个词语，有进步。谁再来读读)
3、请睁大你的眼睛，盯着屏幕，仔细观察，你发现了什么？（你观察得真仔细，说得也非常清楚，真不错）（你观察得很仔细，可是没说清楚，谁再来说说？）
4小结：在一个词语娃娃前面加上另一个合适的词语娃娃，这样的词语，我们叫他短语。（板书：短语，齐读）。读短语时，要一边读，一边想象。（师板书：边读边想象）想象这个短语描绘 了什么样的画面。请大家自由地轻声地读一读这些短语，读出你对他们的理解。开始，(一年好景君须记——-
5、谁愿意来读？指读。请你做准备，其他同学学会认真听，心里跟着读。来吧！
指读“健康的身体”。听了你的朗读，我很开心。你声音响亮，读出了对短语的理解。（我们有健康的身体，心里会很————开心，我们要开心地来读这个短语。请你再读一次，——有进步。
“羡慕的眼光”，请你到前面来带读这个短语一遍。同学们是不是也想像他一样来带读？你们就是在————{羡慕}她。刚才，大家眼睛都看着她，你们向她投去——（羡慕的眼光），你读得这么好，再带读一遍。
指读“寒冷的北风”，好冷啊！（我怎么觉得一点也不冷呀，再来读一遍吧！有一点点冷了，读得有进步。我来试一试，大家齐读）
指读“遥远的地方”，就是很远的地方。指读“心爱的裙子”。看得出，你很喜欢你的裙子
指读“火红的太阳”，（请你想象这个短语描绘的画面，再读，有进步，能不能读得更有感情呢？）在这寒冷的冬日，你给我们送来了温暖，我们给你送去掌声。）
5、现在让我们一起有感情地读读这些短语。
6，下面，我们来对词语，女同学读前面的词语娃娃，男同学读后面的词语娃娃。健康的，女同学读——（同学们对得好，也有感情。）
7、我来考考大家。真棒，你们把这些词语全记下来了。
8、我再考考你们：什么样的衣服？什么样的墙壁？什么样的小鸟？ 清澈的什么？ 快乐的什么？翠绿的什么？
9、我们。班的同学真是太聪明了！现在，我们来分组进行短语接龙比赛，看哪一组说的对，说的多，说得快。请认真听，别人说过的不要说。时间两分钟，开始。
10、时间到，黄老师真佩服你们，你们怎么知道这么多的短语呢？指说，是啊，你们平时就注意积累，这真是一种好的学习方法。
11、好了，现在我们要离开短语林，到下一个目的地了，大家快坐好了。（桃花潭水深千尺------
（二）我会填
1、不知不觉，我们来到了标点城。从外形上看，这是一座什么样的城堡？。（生：漂亮）师：在这座（）的城堡里住着四位我们熟悉的朋友。他们是谁呢？我把他们一个一个请出来。（点一个，出现一个动漫声音）
我是逗号（，）像个小蝌蚪，话没说完我出现。我是句号（．）像个小圆圈，用我表示话说完。我是问号（？）好象耳朵样，你有疑问我就到。我是叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹。
2、现在让我们把这些标点送回家吧。他们的家在哪呢？出示句子，（在这些句子中间。试着读一读吧。边读边体会每个句子的语气。（师板书：一边读，一边体会）。现在你们知道每个标点住哪吗？请大家赶快拿出发下的练习纸，填上去吧！
3、汇报。
填完了吗？（请大家看屏幕）
谁来说屏幕中的第一句，你把哪个标点符号送回家了？读一读吧，你用什么语气读的呢？当我们有疑问的时候就要用问号。我们把——？号送回家。出示（？）请同学们用疑问的语气齐读这一句。
谁来读第二句，你用什么语气读的呢？表达惊喜或者感叹的时候要用到感叹号。我们把！送回家。齐读。
第三句：请听老师来读。我把谁送回家了呢？老师是用疑问的语气读的吗？那是用感叹赞叹的语气吗？我用的是一种普通的一般的语气，而且这句话也说完了，我们把句号送回家。（点出）齐读
谁来读第四句，你感觉这句和第三句的读法——一样，也是一种普通的一般的语气。并且你肯定阿英是苗族小姑娘。师读，齐读。我们把句号送回家。
这句话，还可以这样读，同学们，你们听出老师用什么语气读的吗？注意体会，跟着老师读一次。我们把？送回家。
男同学用一般的语气读，女同学用疑问的语气读。
同一个句子，可以用不同的语气读，表达的意思就不一样了，所以标点也就不一样。
1、好了，我们已经把句号、问号、感叹号送回家了，还有谁没回家呢？点课件（他的家在这呢）
出示句子填：指读，问：他的家在哪里？ 齐读。
4.在这四个标点朋友中，你们知道黄老师最喜欢哪个标点朋友吗？请你根据我说的话猜一猜吧！
你的日记写得真精彩啊！
同学们，那你们最喜欢哪个标点朋友呢？，那就请你用这个标点说一句话，让老师和其他同学来猜一猜吧。指说。（说话时，要有感情）
小结:（-----------------------）
同学们，四个老朋友早就回家了，我们也该离开标点城了。下面，我们要去今天的最后一站————儿歌园。
（三）我会读
1远远得，我们听到儿歌园传来————悦耳的声音。请听，范读(配乐)，把画面放到藤和瓜那一节。
2。好听吗？你是不是也想来读一读呢? 那就请同学们赶快做好，拿好练习纸，轻声地读一读这首儿歌吧，（一定要把字音读准。遇到了不认识的字，请拼音来帮忙。）
3（儿童相见不相识——）这首儿歌一共有几节？齐答：四节。老师要请坐得最端正的四个同学来读，（指4名学生）分小节读，其他同学认真听，他们是否把字音读准确了。
师特别关注好？和好，的读法。发现哪一小节有问题，及时提醒，纠正。
4刚才这四个同学字音读得很准确，下面，我们男女同学合作读，好吗？：男同学问，女同学答，最后一句合起读。真好听，我发现同学们不仅把字音读准了，而且读得越来越流畅了。（如果学生出现唱读的情况，马上停下来，你们声音是很好听，但读的方法不对，应该以正常的语调，注意诗歌的节奏，不能唱读，老师读一节给大家听一听，）
5.老师也想和大家一起来读了,你们愿意吗?好，那我来问，你们来答。（师生合作读第一小节）师;谁和谁好?生;藤和瓜好.师： 怎么好呢? 6 请看屏幕，从哪里看出藤和瓜好呢？指说。那我们在读的时候，可不可以通过动作把藤和瓜的关系表现出来呢？（刚才，我发现你读儿歌时最专心，脸上的表情也最丰富）老师特别想跟你合作读第一节，可以吗。请你上台，师和他合作读，加动作，7、我们读得好吗？是啊，我们读儿歌的时候如果能带上表情，用上动作，就能读得更美。那就请你和你的同桌，用你最喜欢的方式读你们最喜欢的一节，并且把这一节背下来。
（学生读，师板书：边读边表演）
8、（停车坐爱枫林晚——）会背第一小节的举手，请一对上台。点4对上台。（面对面表演）(其他同学是评委，哪些同学背得好，表演好，就会赢得最热烈的掌声)
9、我相信下面的同学肯定也能表演得这么好，那我们起立，看着大屏幕，一起来吧。
10、真是精彩极了。
11、现在，你们知道到底是谁和谁好了吗？藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那你体会到了什么呢？在我们生活中，还有什么和什么好？指说.他们是怎样好的呢?你能不能仿照上面四节的写法试一试，当个小诗人呢？能,再大声说一遍,能.（生答）
12、和同桌一起编诗。
师随机指导，注意谁的诗写得好。（小荷才露尖尖角————（）班的小诗人在哪里？指说，小诗人在哪里？指说）表演读自己写的诗。
三、扩展
（李白乘舟将欲行————）
同学们,真了不起!一个个都成了小诗人..这与大家平常的日积月累是分不开的.黄老师有一份小小的礼物要送给大家，请看： 家作: 1(三颗星)摘抄读读记记中的六个短语.2(五颗星)仿照《谁和谁好》的写法，写出一到两节诗。
小朋友们，你们愿意接受吗？ 好，下课！
7、我们读得好吗？是啊，我们读儿歌的时候如果能带上表情，用上动作，就能读得更美。那就请你和你的同桌，用你最喜欢的方式读你们最喜欢的一节，并且把这一节背下来。
（学生读，师板书：边读边表演）
8、（停车坐爱枫林晚——）会背第一小节的举手，请一对上台。点4对上台。（面对面表演）其他同学是评委，哪些同学背得好，表演好，就会赢得最热烈的掌声)
9、我相信下面的同学肯定也能表演得这么好吧，那我们起立，看着大屏幕，一起来吧。
10、真是精彩极了。
11、现在，你们知道到底是谁和谁好了吗？藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那你体会到了什么呢？在我们生活中，还有什么和什么好？指说.他们是怎样好的呢?你能不能仿照上面四节的写法试一试，当个小诗人呢？能,再大声说一遍,能.（生答）12.（小荷才露尖尖角———
同学们真棒！黄老师有一份小小的礼物要送给大家，请看： 家作: 1(三颗星)摘抄读读记记中的六个短语.2(五颗星)仿照《谁和谁好》的写法，写出一到两节诗
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