第一课《古诗词三首》教案文档_古诗词三首教案设计
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2011学年下学期语文教案
第一课《古诗词三首》教案
教学目标：
1.认识生字。能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重难点：
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
课前准备：
把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。课时安排： 三课时
第一课时
导入新课
1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原„„真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
学习新课
（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音。
（2）复习学习古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
（3）解诗题，知作者。
1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。
2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意。
1.四人小组合作学习古诗。2011学年下学期语文教案
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
2.检查合作学习情况。
①指名读。
②汇报。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）；
孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
“相看两不厌，只有敬亭山。”
相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。
⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
（5）多诵读，悟诗情。
①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情。
②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读„„
③自己带着感情读。
④四人小组读古诗。
⑤全班再齐读古诗。作业布置
1、抄写生字，并给每个生字组两个词语。
2、读背古诗给家长听并签名。
第二课时
课前回顾
1、抽学生到黑板默写生字词。2011学年下学期语文教案
2、背诵古诗，引入新课。
学习古诗：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。
2.复习学习古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
3.解诗题，知作者。
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
4.抓字眼，明诗意。
（1）四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
（2）检查合作学习情况。
①指名读。
②汇报。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
秋月：点明时间——秋天。
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。
潭面：湖面。
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）。
师强调“潭”字笔画。
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
遥望：远远地看；翠：苍翠。
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。
⑤指名复述：
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田2011学年下学期语文教案
螺。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
⑦朗读想象诗歌画面。
全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？
⑧把优秀图画展示在黑板上。
5．多诵读，悟诗情。
①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）。
②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）
③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。
作业布置
1、抄写生字，并给每个生字组两个词语。
2、读背古诗给家长听并签名。
第三课时
古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
初步理解词与诗的区别。
1.自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题？
2.谁能找到诗与词的区别？
自读词，提出疑问。
细读《忆江南》理解词。
1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南
好：美好； 旧曾：以前、过去； 谙：熟悉；
胜：胜过、强过； 忆：想念、想起。
3.理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
总结升华。
1.读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）。
2.表达了诗人怎样的思想感情？
（江南美景大自然）
作业布置2011学年下学期语文教案
1、抄写生字，并给每个生字组两个词语。
2、读背古诗给家长听并签名。
3、完成学辅
2012-2-13 5
