日月明教案_教案日月明

2020-02-27 教案模板下载本文

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日月明

教材分析：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点，旨在激发学生学习汉字的兴趣。

教学目标：

1.知识与能力：会认13个生字，正确书写生字“力”“水”“手”三个字。

2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解会意字的构字规律。教学准备：生字卡片，小黑板教学过程:

一、揭题

师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？下面我们来做个看图猜字的游戏好吗？坐得端正手举得好的同学才能参加哦！（贴“日”“月”图，随学生回答板书：日月）日和月是我们的老朋友了，它们都给大地带来了光明，今天它们站在一起，组成了一个新的字（板书明），日和月这两个好朋友在一起，相处得很融洽，你看“日”，它把大部分的位置让给了“月”，这样组起来的字才好看！

另外，还有我们以前认识的许多汉字宝宝，听说日和月交了朋友，也都跑来我们的第四课（板书4），手拉手组成了新的朋友，大家想

去看看吗？（齐读课题）

二、朗读课文

1、赶紧打开书，翻到97页，看着书，听我读。（泛读）

2、你们想读吗？自己试试看吧！（自由读）

3、同桌一起读读看。（同桌合读）

4、拍手读。

5、一二三组为一小组，四五六组为一小组，每组各读三个字。（对读）

6、师读“日月”，生读“明”。（补充读）

7、齐读。

三、认字并理解

1、在读书的过程中，你一定又认识了许多生字宝宝，数数看，我们的小生字表中有多少个生字？你们都认识了吗？把它们读一遍，先读字，再读音。

2、大家读得真好，那么你能不能不看文中的注音，给我们的字宝宝戴上帽子呢？（给生字注音）音节写完后，请你给平舌音的汉字下面画上“O”，翘舌音的字下面画上“△”。好了，开始吧，看谁做得又对又快！

3、现在四人一个小组，听清老师的要求，先一起读读自己写的音节，再数数圆圈和三角各有几个，看看都标对地方了吗？（强调尘、手、众是翘舌音，森、从事平舌音）

4、不看声调你也会读吗？（出示生字卡片，一起认读，个别读，开火车读。）组成词语，你还会读吗？（小黑板出示）

5、认识了新朋友，老朋友也不能忘哦，文中的几个老朋友看见了你们，想赶紧和你握握手呢！（认发生字卡片：日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、人、木、目）

6你们有没有发现，刚才我们得到的卡片上的这些字，都是一个统一的整体，没办法分开，我们叫它们——独体字。在今天的生字当中，也有两个独体字，找到了吗？（力、手）

7、就是这些独体字，有的两个在一起，有的好几个在一起，组成了新的汉字。

比如说“日”和“月”，它们组成了“明”字，现在回答：“明明明，什么明？”（板书：日+月=明）。紧接着跑来的是“鱼”和“羊”，它们组成的字读“鲜”，问：“鲜鲜鲜，什么鲜？”（板书：鱼+羊=鲜）。说起“鲜”字啊，还有个有趣的故事呢！话说古时候有一家人，他们很穷，到过年的时候啊，家里还什么都没有。他们的邻居知道了这件事，决定帮帮这家可怜的人。左边的邻居给他们送来了鱼肉，右边的邻居送来了羊肉。他们高兴极了，大年三十这天啊，把鱼肉和羊肉都煮了，放到桌上，他们发现味道十分鲜美，后来人们就把“鱼”和“羊”写在一起，表示味道鲜美。大家听起来是不是觉得很新鲜呢？对了，“新鲜”的“鲜”也是这个字。

8、看大家听得这么入迷，脑中一定浮现了鱼和羊同时出现的画面了吧？这些字多有趣啊，从它的组成就可以猜到它的意思，还能想出一幅画来。其实文中还有许多这样的字，它们是由几个独体字组成的，看到它，就能让你想起一副画，一个动作，或是一个故事。你可以画画、讲故事、做动作的方式告诉我们，说得好的同学可以来帮老师贴卡片哦！

9、贴卡片的同时，要问问其他人一句话，如：“尘尘尘，什么尘？”答：“尘尘尘，小土尘。”

小结：像这样由两个或两个以上独体字组成，意义就是这几个独体字意义的组合，这样的字叫作会意字。

四、课堂巩固，拓展延伸。

1、出示读读想想。不正

歪

歪歪扭扭日光

晃

晃眼睛三口

品

品茶三日

晶

亮晶晶