《文字、图片下载与保存》教案_文字的输入与保存教案

《文字、图片下载与保存》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文字的输入与保存教案”。

小小导游

---文字、图片下载与保存

侯媛媛

【教案背景】

学生对于这部分内容有了一定的基础，是在学习关键字查询和网页下载的基础上进行学习的，有了一定的信息处理能力。【教学课题】 文字、图片下载与保存 【教材分析】

从信息技术的角度，本课主要介绍了保存因特网上文字和图片的方法。其中，文字保存是本课的教学重点，图片保存是本课的教学难点。【教学目标】 知识与技能：

1、掌握文字、图片下载与保存的方法

2、提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息、应用信息的能力

3、培养学生语言表达能力 过程与方法：

用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上信息的方法。情感、态度和价值观：

（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；（2）通过本节课让学生做小导游使学生更加热爱家乡 【教学重难点】

文字的下载是重点，图片下载是难点

【教学方法】采用知识迁移、任务驱动、演示、实践教学法，自助互助合作式教学方法 【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

课前交流：节假日，爸爸、妈妈都带我们出去旅游，你回想一下，五一你去哪儿旅游了？

同学们去过的地方可真多，今天老师也给大家介绍一个地方，（出示课件：潍坊的景色）这是哪儿？我们来看看潍坊的景色。潍坊的景色美不美？我们潍坊是个国际风筝都，最有特色的是什么？每年都有好多的外地朋友来旅游，我们作为潍坊的小主人，今天也来当一次导游把美丽的潍坊介绍给外地朋友，你当过导游吗？要想成为一名优秀的导游，必须对潍坊有更多，更具体的了解，可以通过什么途径获得？这节课我们一起来探索文字和图片下载与保存的方法（出示课题），把网上的资源保存到电脑上，就叫下载。

二、任务驱动，自主探究，合作互助

（一）复习旧知

师：潍坊风筝比较出名，那咱们就先从风筝起源开始吧，下面请小导游们利用前面学过的搜索引擎搜索风筝起源的信息

学生利用旧知搜索信息

（二）提出任务，探究新知 1.文字的下载的方法

环节一：师：信息找到了，下一步该做什么呢？好，下面就请小导游们自己探索，把搜索出来的文字下载保存到桌面文章文件夹里，可以通过老师提供的学习材料，做完的同学可以帮一帮没做完的同学。

出示任务：

自己探索文字如何保存到桌面文章文件夹中，可以参考老师提供的学习材料

环节二：学生自主探索操作文字保存的方法，老师巡视指导 环节三：学生汇报探索文字保存的方法 师：谁愿意把文字保存的方法介绍一下？ 学生通过广播演示保存文字的方法，师：还有没有别的方法（奖励回答好的同学一个优秀导游的标志）师小结：把文字复制到WORD或是写字板上，然后保存。注意保存的路径，还有文件名，起一个见名知义的名字。

2.图片的保存 环节一：师：小导游们，有了风筝起源文字资料，如果再有风筝的图片，会更形象，效果会更好，那么网上的图片怎么保存到电脑上呢？

出示任务：

搜索风筝的图片，把图片保存到桌面图片文件夹中？有多种方法？看谁找的方法最多？

当你遇到问题时 1.可以小组讨论

2.参考老师提供的学习材料 3.也可以通过网络来解决

环节二：学生通过学习资料或小组讨论解决任务二，风筝图片的保存方法。老师进行巡视指导

环节三：学生演示操作方法

师小结：在图片上点右键选择图片保存为，也可复制，保存文字时有没有文字保存为？

强调：在保存图片和文字时，要注意保存路径，和文件名是否便于辨认 环节四：巩固练习

给大家一分钟时间，把刚才没用的方法试一下，找出最快最适合自己的方法。

三、大显身手，综合练习

师：我们这些导游这么快学会下载图片和文字的方法，下面是我们导游们大显身手的时候了，老师这里有一些主题，请每个小组选择要介绍的主题，小组长分工。看看哪个队是优秀导游队，找到的资料多，介绍的好

出示要求

1.小组确定选择要介绍的主题，然后分工搜集（供选择的主题：潍坊风筝(风筝起源、风筝文化、风筝的扎制、风筝会等)，潍坊特产（青州蜜桃、潍县萝卜、潍坊小吃、寿光蔬菜）潍坊风景名胜(青云山，云门山，范公亭，老龙湾，石门坊等)，潍坊民间艺术（木版年画，剪纸，布玩具）潍坊历史名人等）

2.把下载的图片和文字分别保存到桌面的文章和图片文件夹中 3．整理下载的资料，用自己的话介绍，能力的同学做成简单图文并茂 小组分工搜集，老师巡视指导有困难的学生

四、汇报介绍，互评 学生汇报搜集到的信息 师：谁来给他评价一下 生生评价，教师评价

小结：听了小导游的介绍，我感觉我们潍坊的山美，水美，人更美

五、课堂小结

师：通过这节课的学习你有哪些收获？

师小结：从网上还可以下载动画，音乐，游戏，软件等，课后大家可以自己试试。希望大家在今后的学习、生活中，充分利用网络，让网络成为我们学习、生活的得力助手。

【教学反思：本节课教师创设情境，从生活熟悉的家乡美景引入，激发学生的学习兴趣。教师尊重了学生的主体能动性，充分发挥了学生的潜能，让学生在合作互助的学习过程中掌握知识；教师分成整堂课的知识点几个小任务，在探索新知过程中，让学生自主探索学习，小组合作。首先让学生自己尝试操作、自己钻研、自主学习，学会独立思考，然后发挥小组作用，在探索过程中发现的问题，遇到的困难进行小组内讨论解决，操作能力强的学生帮助有困难的学生，从而使每个学生都能学会。通过小组汇报，使学生学会交流，学会倾听。整个课堂变成了学生展示自己成就的舞台。教师做的只是合理的组织与引导，充分调动学生参与实践的积极性，增强了学生的信息素养，培养了学生善于观察、动手操作、解决问题及小组合作等能力。促进了学生学习的生动活泼、主动而富有个性的发展。

本堂课，既是学生主动探究、小组合作的展示，又是教师精于设计、合理指导的呈现。是一节思路清晰、结构严谨、培养能力、发展人本的好课。】