二年级语文实践活动教案_语文实践活动课教案

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打电话

一、激发兴趣，引入正题

教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。]

二、初步了解打电话的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”(踊跃发言的一个接着一个……)

教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。]

一、活动内容：

《保护我们的家园》

二、根据学校周围环境的污染现象，结合各学科的知识联系发现了有关环境的污染现象的问题，然后本班确定了对周边环境进行调查活动，就形成本次活动的主题。

三、教学目标：

１、通过对学校周围环境的污染现象，让学生对周边环境进行调查、分析，达到人人保护大

自然，保护我们生活的大家园。

２、在活动中培养学生的观察能力和分析能力。

四、活动过程：

（一）、在班上宣布本次活动的主题——《保护我们的家园》。

（二）、学生分组调查学校周围环境的污染现象。

（三）、组织班上汇报调查情况。

１、王娇:我们研究的是怎样保护河流不受污染？

我们是回家向爸爸妈妈请教的，不要往河里乱扔垃圾和倒脏水，特别是有毒物品会伤害河里的鱼和虾等．

２、方城：我们研究的是怎样保护空气，不让空气受污染？我们平时观察到汽车的尾部放出的黑烟很难闻，又刺鼻；再就是在家里烧柴时的烟雾，它使我们的眼睛睁不开．这样可以污染空气的．

３、潘芏宇：我们研究的是怎样保护动物和植物？大家都知道动物和植物是我们大家园的成员．因此，不要乱砍树木，否则会影响它们的生活．

４、罗炬：我们研究的是怎样保护花草树木？我们通过语文课上的学习，知道了花草树木也是有生命的，并且是我们的家园保护伞．

5、许姣;我们研究的也是怎样保护花草树木？我们小组在语文课上的学习，了解到不要乱砍树木，不要随便摘花，断枝叶，它们是有生命的，可以保护泥土不被水冲走．

一、活动主题：

认识一些自然现象。

二、学情分析：

经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。

三、主题的形成：

根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。

四、活动目的：

让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。

五、活动过程：

﹙一﹚、在班上宣布活动主题。

﹙二﹚、学生在大自然中去观察各种现象。

﹙三﹚、组织学生班上汇报观察结果。

第一组：我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜？

1.谢顺和王希同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。

2.许姣：我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。

3.谢亮 说我是问的爸爸白云是露水形成的。

第二组：我们也是回家向父母请教的，为什么是先看到闪电后打雷？

1.王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。

2.黄靖：天上有乌云，才下雨。

3.因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。

4.贾澄垚：下雨了，就要打雷。

第三组：我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢？

我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。

第四组：我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。

1、马应涛说：雨是雾水组成的。

2.、田密：我也是认为雨是由水组成。

3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

4、王锦涛和田雯说：胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。

第五组：我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的？

1、陈圆说早上起来就变成霜了。

2、张顺：冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。

3、罗庆春：露小会在草上，是雾变成的。

4、张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。

第六组：我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。

1、周缘缘：我发现乌云是下雨的时候才有。

2、严偲：为什么要冬天才下雪。

3、覃思雨：彩虹是水变成的。

六、活动总结：

-----春天的特征

一、活动内容

春天的特征

二、活动目的引导学生在生活中、大自然里、书本上寻找春天的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、实施班级：

一年级一班

四、活动过程

（一）、老师布置观察，初步感受春天的变化

小朋友们，春天来了，大地有很多的变化，如果你想知道有哪些变化，就到大自然里去看看吧!

1、学生从以下几个方面观察：

(1)春天的气候怎么样?

(2)周围的花草树木有哪些变化?

(3)小动物们的生活有哪些变化?

(4)人们的穿着有哪些变化?

(5)人们的生产活动有哪些变化?

2、学生观察：

以小组为单位，可以在家长的陪同下，到周围找春天，找到了可以拍一些照片，画一些画，也可以把它记在心里。

（二）、班上汇报、交流

1、在生活中、大自然里观察到的有关春天特征

﹙一小组）：我们组的没去别的地方，就在学校的植物园里观察小草和树木，它们都发芽了，李花、桃花露出了笑脸，还有紫荆花和一些不知道名字的也有了花包包，我们还把这美丽的景色画了下来。(展示图画)

（二小组）：星期天一大早就起床了，我们沿着小路到田野里，看到田野里有绿油油的洋芋苗和金黄的油菜花，春风一吹，油菜花就像大海里的波浪，一上一下的，闪着金光。我们在小路上发现有的田里一团黑色东西，我们几个走近一看：是青蛙生的卵，过一段时间了就会变成小蝌蚪。

（三小组）：星期六，我们在大姐姐、大哥哥的陪同下到山上去玩，人们脱掉了冬装，穿上了漂亮的春装，看见各种各样的花儿都开，听见小鸟在树上唱歌，我们就选了几个漂亮的地方玩了起来。

收获还真不少，覃思雨带来了用柳枝编的环帽，谢顺把刚冒出泥土的春笋也带来了，我们还采集了许多刚发芽的嫩叶……

2、在教科书上找到的有关春天的特征

通过小朋友们仔细的观察，在生活中、在大自然里找到了很多有关春天的特征，真棒!其实呀，在我们的语文、音乐、美术、品德等课本里，也都有春天，今天，我们就到课本里找一找。

（四小组）：学生从语文课本的《识字1》《柳树醒了》《春雨的色彩》《古诗两首》等课文中找到了春天的特征。

让学生仔细品读课文，体会春天的美。又让学生认识了许多春天里的花，学生发现春天不光是绿色的，而且是五颜六色的。

（五小组）：我在品德与生活书中也找到了春天。《春天，你好》《我和小苗一起长》《春游去》。又让学生认识了许多春天里的常见的动植物，学生发现春天不光是绿色的，而且是五颜六色的。

3、音乐中有春天吗?

《六小组》学生：有，《春姑娘来到了》，就是春姑娘把春天带来了。

学生：我来给这首歌加上舞蹈。

我们一起来唱个歌《春天在哪里》来结束这节课吧！

四、小结

小朋友们，春天在哪里呢?春天在大自然的变化里，在人们辛勤的劳动里，在我们小朋友的眼睛里。

《回收废电池》

教学目标：

1.通过活动使学生具有初步的环保意识，懂得废电池是有害的。

2.让学生能在日常生活中逐步做到不乱扔废电池。

教学准备：

一只拟人化的盒子（有眼睛、嘴巴及“废电池回收”的字样），废电池两节，每人一张通知 教学过程：

一、引导学生观察盒子

这是什么？他有什么用呢？（让孩子自由地发表意见）和孩子一起认读“废电池回收”，告诉小朋友里面是装废电池的。

二、认识废电池？

1.（出示电池）这是什么？你在哪里见到的？

电池用完了就叫废电池

2.你们把废电池怎么处理的呢？

介绍两种废干电池内物质回收利用的方法：

（1）提取氯化铵：将电池里的黑色物质放在水里搅拌并过滤，将部分滤液放在蒸发皿中蒸发，得白色固体，再加热，利用“升华”收集较纯的氯化铵。

（2）制取锌粒：将锌筒上的锌片剪成碎片，放在坩埚中强热（锌熔点419度），熔化后小心将锌页倒入冷水中，得锌粒。

工业回收方法： 国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。

1．固化深埋、存放于废矿井

如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用物质。

2．回收利用

（1）热处理

瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。

（2）“湿处理”

马格德堡近郊区正在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节（因为分拣是手工操作，会增加成本）。马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。

（3）真空热处理法

德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。

三、了解废电池的危害

1、教师讲述废电池的危害。

废电池危害：

（1）、对环境，一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……

（2）、对人类：我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等重金属物质。废电池被弃后，电池的外壳会慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能领先自身的净化作用将污染消除，同时也于重金属容易在生物体内积蓄，从而随时间的推移，和蔼到一定量之后，产生致畸或致变作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体的产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积蓄，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积蓄，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。除汞污染造成的水俣病外。

（3）、其他还有：

过量的锰蓄积于体内可引起神经功能障碍，早期表现为综合性功能紊乱，较重的出现言语单调，表情呆板，感情冷漠，伴有精神症状。

长期食用受镉污染的水和食物，可导致骨痛病，镉进入人体后，引起骨质软化骨骼变形，严重时形成自然骨折，以致死亡。

锌的盐类能使蛋白沉淀，对皮肤和粘膜有刺激作用，当在水中的浓度超过10-50毫克/升进有致癌的危险，可引起化学性肺炎。

铅主要作用于神经系统、造血系统、消化系统、和肝、肾等器官，能抑制血红蛋白的的合成代谢，还能直接作用于成熟红细胞，对婴、幼儿的很大，它将导致儿童体格发育迟缓，慢性铅中素的儿童智力低下。镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强毒性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致癌症。

2、让学生明白以后将废电池搜集起来带到学校装入盒子，由老师统一处理。

3、给孩子每人一份通知，搜集废电池。

教学反思：

废电池在孩子的日常生活中是常见，只是平时他们不会去关注，用完了就随手扔了。今天我给他们讲述废电池的危害，小朋友听得很认真，纷纷表示要将废电池带到学校来。另外我给大家提供的盒子设计得非常拟人化，特激发孩子搜集的兴趣，有的学生还称是“吃电池的盒子娃娃”。等到第二天有许多的孩子加入搜集的行列，盒子里装了许多的废电池。环保教育是长期任务，不能急于求成。这一活动将深入而持久地开展。既根据学生的年龄特点、季节特点有目的有计划有组织地开展同时又把环保教育贯穿到学生的日常活动中，在日常生活和教学各个环节中进行随机教育，对学生的环保行为加以强化。才能使幼儿养成良好的环保意识。