一年级晨诵诗教案（优秀）_一年级晨诵诗教案
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呼吸的时候
一、教学目标 ：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。
二、教学过程：
1、谈话导入。
伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情走进今天的晨诵课。
2、诵读新诗 出示小诗《呼吸的时候》 呼吸的时候/金子美玲(日本)月亮呼吸的时候 呼出来的是
柔和又让人怀想的月光。
花儿呼吸的时候 呼出来的是 纯洁又芬芳的花香。
金鱼呼吸的时候 吐出一颗颗美丽的宝石 就像童话里那个可怜的女孩一样
3、自由朗读这首诗歌。
4、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！
5、指名读，随机纠正。
6、分男女生读，然后全班齐读。
7、再读感悟 ： 读中感悟，培养想象。
三、升华主题，仿写诗歌：
1、齐读诗歌
2、仿写的格式：（）呼吸的时候，呼出来的是（）
花儿的眼泪
一、教学目标：
1、朗读诗歌，理解诗歌大意，培养语文素养，《花儿的眼泪》晨诵课教案。
2、充分体会诗歌所表达的情感。
教学重点：有感情的朗读全诗，能独立给诗歌配以简单的图画。教学难点：体悟诗歌所表达的思想感情，仿写诗歌。
二、教学过程：
（一）、激趣导入
1、猜谜语：圆溜溜、湿漉漉，像钻石，像珍珠。
2、启发对话。
“小朋友们，你们看过露珠吗？它是什么样儿的呢？
（二）、出示金子美玲的诗歌《花儿的眼泪》
（三）、诵读《花儿的眼泪》出示带露珠的花儿的图片
1、初读：请自由读一读，读准每个字音，教案《《花儿的眼泪》晨诵课教案》
2、检查：个别读诗情况 指出多音字：还蜂蜜 认 读： 庭院 亏心事
3、读第一部分，试找合适的朗读语气，体会表达的感情。（1）自由练习
（2）个人读。结合具体朗读情况找生说为什么用那样的语气读。你能再读给大家听吗？ 谁能学一学呢？ 谁愿意和他比一比呢？ 谁还有其他自己喜欢的朗读方式吗？
4、仿读第二部分
5、多种形式朗读 小组读、男女对读、同桌读、摆擂台读
（四）、感悟升华
1、花儿掉眼泪了，怎么啦？
2、这是怎样的蜜蜂呢？
三、诗歌魔术变变变
谁能将蜜蜂改成别的小动物或小昆虫呢？学生自由练说，练写。
教师赠言：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
我、小鸟和铃铛
一、教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
二、教学过程：
1、引入诗歌
师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？ 生：
师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2、学习诗歌
师：先听老师读一读。（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
3、师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。（请一女生）
师：老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝，刚才老师在读的时候没有动作，你读的时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈的掌声送给她！
师：我相信男孩子也不甘示弱，那个男孩子来做代表？请你，大家没有意见吧？先掌声鼓励他吧。（男生读）
师：你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试，全体起立，我们一起配上动作读一读吧。（全体配动作齐读）
4、理解诗歌内涵
师：读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长）师：是的，（出示课件）那我能（），小鸟能（），铃铛能（），我们不一样，因为我们（），我们都一样，因为我们（）。师：带着这样的体会，我们分小组合作再读诗歌，（出示课件）
5、拓展诗歌，升华情感
师：（出示课件）你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗？（同桌互相说——指名多个孩子展示）
师：老师很高兴，你们不仅能看到自己的优点，同时也能用欣赏的眼光发现别人的长处。让我们再次走进诗歌，读出我们的自信和骄傲。（出示课件，师生合作读）
6、师：是的，一（）班的孩子们，你们不一样，你们都很棒，让我们响亮自豪地告诉大家——生：我们不一样，我们都很棒！
如果我是花儿
一、教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
二、教学过程：
1、谈话导入。
春天到了，百花齐放。今天就让我们一起来走近花儿的世界。
2、诵读新诗 出示小诗《如果我是花儿》 如果我是花儿，我一定是个乖孩子吧。
不能说话，不能走路，我该怎么淘气捣蛋呢？
不过要是谁来对我说 “你这讨厌的花儿”，我会生气得立刻凋谢了吧。
如果我变成了花儿，我还是变不了好孩子呀，变不了花儿那样的啊。
3、自由朗读这首诗歌。
4、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！
5、指名读，随机纠正。
6、分男女生读，然后全班齐读。
三、再读感悟：
1、读中感悟，培养想象。
2、诵读全诗，整体回顾。
教学目标1、有感情地朗读诗歌。2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。教学流程：一、谈话导入。伴着第一缕阳光，让我......
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