粤教版六年级品社教案_粤教版品社五年级上
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蓝色的星球
教学目标： 知识与技能
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。过程与方法
在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
情感态度价值观
1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。课前准备
教师准备
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
学生准备 课前搜集有关地球的图片、文字资料。教学时间：两课时
第一课时
一、小小讨论会
通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
教师指导活动
（一）谈话导入
同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（二）组织学生交流
刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里
说说你的收获吧。
（三）教师巡视
学生活动
一、交流活动
（一）个别学生谈自己的收获。
（二）在小组中交流收获。
二、我的研究
（一）认识地球仪
活动一：
你说我说
教师指导活动
（二）组织学生交流
刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里
说说你的收获吧。
（三）教师巡视
二、认识地球仪
教师指导活动：
（一）小结启发
1、同学们谈到了自己的收获，说明大家对地球有了一个初步的认识，老师这里也有一些关于地球的图片,请同学们仔细观察
（教师出示图片或者资料片）
2、看到这些，你有什么感受？联系学生话题，进行课题的导入：对，大家看到了很多的蓝色，我的地球就是一个蓝色的星球（板书课题）
（二）认识地球仪
1、教师出示地球仪：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。
2、组织学生结合自己的收获观察地球仪。
（三）引导学生交流
（四）答“记者”问
1、通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
2、教师与学生互动
三、引导学生进行搜索
（一）教师引导：同学们地球上也有海洋和陆地之分，你能找出来吗？
（二）教师提出名称，学生寻找，请找出太平洋，你还能找到哪些海洋？哪些洲？
（三）提示学生边寻找边记录，完成教材第三页内容。
四、引导学生自学
（一）谈话激趣
同学们，在地球仪上有许多不同颜色的地方，它们代表着地球的不同地形，你们想不想通过自己的力量掌握这些知识呢？大家可以自学书第四页的知识，如果有问题，可以在小组中寻求帮助。
（二）教师巡视
五、组织学生交流
（一）小结：
这节课，老师和同学们一起去地球仪上进行了探险活动，你们在这节课获得了哪些知识？
（二）根据学生的发言，加以点拨
六、启发质疑
我们经常听到这样一句话：
我们只有一个地球，这句话预示了什么？究竟我们能不能在别的星球生活呢？请同学们查找资料，下节课我们将开一个讨论会，请大家做好准备。
学生活动：
二、感知交流
（一）仔细观察图片。
（二）谈体会。
（三）观察地球仪
（四）同位交流。
三、活动开始
（一）学生提问
（二）进行总结.四、在地球仪上寻找海洋、陆地
（一）根据教师的提示寻找海洋、陆地。
（二）进行记录
五、学生自学
六、利用收获卡，记录后谈自己的收获
第二课时
活动目标
知识与技能
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
过程与方法
在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
情感态度价值观
1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
激发学生保护现有生存环境的热情。
课前准备
教师准备
1、课前搜集环境保护的资料。
2、准备地球仪、地图。
学生准备 课前搜集有关地球生存环境以及其他星球的资料。
教学过程：
一、地球知识知多
教师指导活动
一、组织活动
（一）谈话导入
同学们，上节课我们一起去地球探险，你都知道了哪些地球的相关知识？
（二）教师组织学生回答
学生活动
一、交流活动
（一）个别学生谈自己的收获。
（二）在小组中交流收获。
二、小小讨论会
二、引导学生讨论
教师指导活动：
（一）谈话导入
我们经常听到这样一句话：人类只有一个地球，究竟我们能不能在别的星球生活呢？现在我们就可以讨论一下。
（二）组织学生进行讨论发言
学生活动：
二、讨论活动
（一）个别学生谈自己的见解。
（二）在小组中交流收获。
三、展示资料片
教师指导活动：
（一）展示资料
在太阳系中还有九大行星，我们人类也曾不断探索在这些星球上生活的可能。
（二）小结
但是经过无数的搜索，在以地球为中心的40亿千米的范围内还没有找到适合人类居住的第二个星球。
（三）过渡：但是我们人类是怎样做的呢？展示人类破坏生态环境的资料。
学生活动：
三、感悟
（一）观看资料
（二）进行感悟，体会人类只有一个地球这个事实。
（三）学生谈体会
四、地球寄语
活动一：环保小卫士
四、组织学生交流
（一）教师引导：
看到了这些资料，你有什么想说的吗？
（二）巡视学生的交流情况
学生交流
活动
二、地球寄语
五、深化感知
（一）同学们既然知道了这种情况，你认为应该怎么做？
（二）有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
（三）地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
六、启发拓展
在我们生存的宇宙中还有各种各样的星球、你们愿意在其中遨游吗？通过你们搜集资料就能做到，加油。
学生参与活动
（一）爱心寄语
（二）发出倡议
（三）填写教材第六页
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