第三章中国的自然资源教案_第三章中国的自然资源

2020-02-27 教案模板下载本文

第三章中国的自然资源教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三章中国的自然资源”。

第三章中国的自然资源

第一节自然资源总量丰富人均不足

设计说明：

建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。

1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。

课程标准及教材分析：

本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。

学情分析：

1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。

2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。

教学目标：

★知识与能力：

1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。2．自然资源的归类分析

3．知道怎样合理使用自然资源。★过程与方法：

1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。★情感态度与价值观目标：

1．使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

2．使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

教学重点：

1．人类生产生活与自然资源的重要关系。

2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法

3．我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的问题。

4．运用资料、数据分析问题的方法。教学难点：

1．对自然资源的归类分析。2．对地大物博的正确剖析。3．对具体案例的分析评价。

教学方法：讲授法和练习法；对比和分析法；讨论法

教学准备：制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料

教学设计：

【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？今天我们就学习第三章中国的自然资源【讲授新课】第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【复习提问】什么是自然资源？

【学生回答】回忆小组竞赛回答问题

【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生

活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。【提问】自然资源有哪些种类？举例说明

【学生活动】读图3.1 并分析、概括，小组讨论

【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源

【教师补充】还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。

【提问】哪些是可再生资源？

【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。

非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。

【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣。

【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。

那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？

【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源

【教师展示课件】生活离不开资源【板书】一.自然资源与我们

【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论，竞赛回答【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育对非可再生资源：珍惜和节约使用【学生活动】完成P66活动2 【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭。土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭。【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？

【课件显示】二：中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”

“我国自然资源人均值”

“中国自然资源在世界中的位次” 【教师提问】请找出资源人均不足的原因？【学生活动】小组讨论，竞争回答

【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大

社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长

对资源利用不当，破坏和浪费资源等【展示课件】资源利用的不合理

【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。【学生讨论】略

【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺。同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源。

【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？

【学生活动】完成课件中的倡议书。可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩。

【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的。通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了自然资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。板书设计：

第三章中国的自然资源

第一节自然资源总量丰富人均不足

一、自然资源与我们

1．自然资源及分类

2．利用中注意的问题

3．自然资源是人类文明和社会进步的物质基础

二、总量丰富，人均不足 1．基本国情 2．资源现状

3．评价我国资源现状

课后反思：

本节课力求关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观的培养，尽可能体现《标准》的要求，注重图导，在课堂上运用多媒体的优势和学生互动，突出重点，淡化难点，激发学生主动学习的潜能，充分调动学生的积极性。但由于知识水平和学习经验的差异，小组成员间的差异很大，因而个别同学没有真正参与进来，还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。

学习效果评估

一、单项选择题

1.下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）

A.森林水稻煤

B.耕地淡水铁矿石 C.石油闪电工矿用地

D.野生动物草地噪声 2.对于可再生资源开发利用，正确的是（）

A.节约利用，综合利用

B.寻找新的代替品

C.保护和促进更新

D.极大限度地加以利用 3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能 B.核能 C.磷虾 D.针叶林

4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）

A.我国是世界人口最多的国家