我是谁教案_我是谁教案设计

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教学目标：

我是谁

1.知道自己在现实生活中有不同的角色，使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化。

2.认识到不同角色对自己所提出的不同要求。3.激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。教学重点：体验自己在现实生活中的不同角色。

教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

教学准备：课件、采访用的物品、图片、音像资料等 教学过程：

一、谈话引入

1.孩子们，你们认识我吗？（认识。）那我是谁？（是X老师。）2.站在这里，我是你们的老师。老师面对不同的人，角色还会变，你们相信吗？（相信，不相信）

3.到底会不会变呢，请看大屏幕，看老师变成了谁？（出示课件 这是我和家人在一起的合影，这是我的儿子，面对我的儿子，我变成了（爸爸），这是我的妻子，此时我变成了（丈夫）；这是我游览山峡时的留影，我又变成了（游客）；我和班上的孩子在一起上课，我又变成了老师。）

4.看来，老师真的会变，面对不同的对象,身处不同的场合，有不同的角色。那么，我们每个人都是这样吗？今天，我们就一起来学习《我是谁》。（板书课题，齐读课题）

二、说说我是谁

１.不仅老师会变。有个叫明明的小朋友，他也会变。看看他变成了谁？请看大屏幕（课件显示：在学校里——明明是学生；在商场里——明明是顾客；在家里——明明是孩子；在公共汽车上——明明是乘客。）

２.问：就一个明明，为什么会有这么多的称呼呢？（看来我们在不同场合，都担当着不同的角色。）（板书：不同场合 不同角色）

3.我会变，明明会变，其实你们也会变。谁来变变吧，你在什么地方，都变成了谁呀？说给同桌的伙伴听一听。（1）同桌互相说一说，师巡视。

（2）抽生说，师适时引导。（追问：在学校里除了是学生这个角色，你在学校还当过什么角色呢？）

4.说一说你身边的人在不同的场所又变成了谁。

（1）师：不但我们自己在变，爸爸妈妈也在变。瞧，明明又要说了。（2）课件显示：我的妈妈在上班时是售货员，在家里是我的妈妈；到电影院看电影是观众，在公园游玩时是游客。

我的爸爸上班时是学校教师，在家是我爸爸。坐公交车时是乘客，在商场购物时是顾客。

（3）师生交流：其实，我们每个人都会变，你的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，还有你的小伙伴，他们在什么地方都变成了谁呢？

5.小结：其实，你，你的身边人，还有我，在不同的场合都扮演了不同的角色。

三、感受责任

1.孩子们说得真好，学习很认真，老师要奖励大家，看一段动画片。（播放动画片）（老师要放动画片了，你们变成了（观众），那作为观众，我们应该„„）

2.看了动画片，你知道孙悟空此时扮演什么角色呢？（乘客）他做得怎么样？哪些地方不好？如果你是乘客，你该怎么做？

3.我们已经明白了作为一名乘客的要求，那在电影院，在超市，在学校，在公园，在家里，我们又应该怎样做呢？选择一个地方在小组里和伙伴们说说吧。在活动时老师给大家提点建议。（课件显示）老师的建议：

a.认真听同学发言，可以相互补充。b.不要影响别人。c.尽量不与别人重复。4.小组交流,汇报。

5.判断。你们都说得很好，知道了在不同的地方有不同的角色，扮演不同的角色又有不同的要求。(板书：不同要求)我们一起来看看生活中的这些人的做法对吗？为什么？（出示图片）

6.小结：同学们观察得很仔细，能够判断出哪些行为是对的，哪些行为是不对的，是呀，只有我们每个人都做好了自己的角色，我们的生活才会更加美好，所以，每个同学都要当好每一个角色。（板书：当好每一个角色）

四、情境表演

1.老师准备了一些场景，请同学们选择自己最感兴趣的场景找伙伴来演一演。（出示不同的情境）（1）在上学路上

（2）快乐的一家人

（3）在公共汽车上（４）游公园

2.生选择一个情境分组表演，教师巡视。(表演时要进入角色，有动作、语言，声音洪亮)3.汇报表演。（请小组长说说要表演的场景，自己介绍扮演的角色，表演完后要谢幕。）（评价：觉得他们表演得怎么样）

五、总结延伸

今天我们共同探讨了“我是谁”这个话题，我们的生活是丰富多彩的，我相信同学们都能在生活中扮演好自己的角色。

六、板书设计