我是谁(教案)_我是谁教案设计
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《我是谁》教学设计 【教材分析】
《我是谁》是《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，《我是谁》是本单元的第一课，它让学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
1、课本第58页的“不同角色”，从学生自己为例，在学校“我”是学生，在商场，在家，在公共汽车上“我”又分别是谁？使学生在头脑中初步建立在不同的场合自己的身份是不一样的意识。接着（第59页）说说身边的人在不同的场合又是谁。
2、第60页“该怎样做”，教材呈现三个场景----怎样做好小游客、怎样做好小顾客、怎样做好小观众，分组议一议，然后根据议论的结果进行表演，把一个话题回归沸腾的现实生活。
3、第61页“小记者在行动”，为学生提供更广阔的空间，到社会的各个领域看看，顾客，售货员……是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？并以“我的调查报告”作以呈现。
【设计理念】《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，体现儿童良好品德形成和发展的综合课程，它强调回归生活，突出经验。所以我在设计这节课时，主要是让学生在活动中进行生活体验，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同，很好的进行角色转换、履行自己的社会职责的，通过创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在角色表演中体验和评价，从而实现教学目标。
【教学目标】
1．知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。2．过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。3．情感、态度与价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。【教学难点】在生活中如何当好自己的角色。【教学方法】
1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。【教学过程】
一、问题引入新课
1、师：同学们请看我，在这个课堂上我是谁？并板书：我是谁？（生：安老师）你们是谁？（生：学生）
2、师：对，我们已经很熟悉了，每天给同学们上课，和大家一起学习、交流，我很高兴。那么今天我给你们带来了几张照片，看看照片中的我又是谁？（课件）(1)我带女儿和妈妈一起去看望我的外婆，我是谁？（生：女儿、妈妈、外孙女）
那么四个人里有几个妈妈、几个女儿和几个外婆？（生：三个妈妈，三个女儿、两个外婆）师：是的，我既是妈妈的女儿，是女儿的妈妈，也是外婆的外孙女。你们看，当我面对不同的对象时，我的角色也不同。
（2）前年我去月坨岛旅游，我是谁？（生：游客）
（3）在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧，我又是谁？（生：演员）
二、寻找自己的角色
1、在学校
师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，我在不同的场合下，面对不同的对象时，角色也在不断地变换着。现在的我在学校是一名老师，在学校你们是学生，板书：学校，那么作为学生，我们还有很多小角色，如班长、旗手等，你还担当了哪些小角色呢？
学生思考交流。
2、在家里
师：在学校你们有这么多的角色，那么回到家，你又是谁？板书：家里
学生思考交流。
3、在社会上
师：那么当你们走出校园，走出家庭，你们在社会上有可能是谁？板书：社会
学生思考交流。
三、谈论周围人的角色
师过渡：同学们刚才都谈到了自己在学校、家里、社会这些不同的场合下有着不同的角色，那么我们周围的人每天在社会中都扮演着哪些不同的角色呢？
小组讨论，全班交流。
师小结：同学说的非常棒，在不同的场所，人们的角色也是不一样的。随着环境的变化，每个人的角色也在变换着。
四、讨论如何当好自己的角色。
1、在学校
师过渡：在生活中扮演好自己的角色是非常重要的。我是老师，我就要当好老师这个角色，热爱工作，以身作则，认真讲课，认真批改作业，关心学生，耐心帮助同学们解决问题。你们是学生，就要当好学生这一角色。那你们怎样当好一名学生呢，什么样的学生是好学生呢？
小组讨论，全班交流。师：同学们的发言是多么精彩啊，老师相信你们一定会按照自己说的去做，在学校成为一名尊师守纪、热爱学习、团结互助、文明礼貌、尊重他人、善于合作的好学生。板书：好学生
2、在家里
师过渡：你们在学校要努力当好学生这个角色，那么你们在家中又如何去做呢？
小组讨论，全班交流。
教师总结：通过大家的发言我相信你们在家里一定是孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的好孩子。板书：好孩子
3、在社会
师：刚才同学们也说到在社会上不同的场合你的角色也在不断地变化着，如：小游客、小乘客、小顾客、小观众等，那么你们要怎么当好这些角色呢？
小组讨论、交流。
师：同学们说的真好，你们在社会上也要做一个文明礼貌、诚实守信、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好少年。板书：好少年
四、角色体验，活动中提升
师：好，那么接下来让我们四人一组演一演家里的好孩子、学校的好学生、社会的好少年，好吗？我设计了6个场景（课件）：妈妈生病在家、公共汽车上、超市里、运动场上、在风景区游玩、六一儿童节联欢会，分别放在6个信封中，各组长抽取一个信封，根据信封中的场景和角色，你们自己设计一段情景剧，表演出来，看一看你们是否当好了生活中不同的角色，好吗？
（场景一：妈妈生病在家 场景二：公共汽车上 场景三：超市里 场景四：运动场上 场景五：在风景区游玩 场景六：六一儿童节联欢会）组长领取信封，然后讨论表演。
在家里、在公共汽车上、在超市的情景是学生们经常遇到，重点请表演这三个情景的小组演一演。
师：在表演前请组长介绍一下你们演的是哪个场景，请演员们自我介绍一下自己的角色。
在班上展示表演。
师：谁来评论一下：在家中，他们当好一个好儿子、好女儿了吗？/在公共汽车上，他们当好一名小乘客了吗？/在超市买东西，他们当好一名小顾客了吗？/……
五、总结延伸
1、师：刚才你们的表演真精彩啊，观众听得也很认真，评委做的点评也很清楚，可见今天这节课你们的收获很多，谁来说说今天这节课你有哪些收获呢？
学生总结发言。
师总结：你们的收获真不少，老师看到了在这节课上大家做到了专心听讲、积极发言，你们当好了学生的角色。今天我们共同探讨了“我是谁”这个话题，知道了我们在生活中有很多不同的角色，我相信大家都能在学校里做一名合格的好学生，在家里做一个懂事的好孩子，在社会上做一个文明的好少年。请同学们课下把自己这节课的收获写在小本本上，然后与老师、家人和朋友分享一下。
2、作业： 师：
今天的课后作业：（课件）请同学们以小记者的身份到现实生活中去看看，我们周围的人在生活中是怎么做的？他们当好自己的角色了吗？做个调查，完成下面的调查报告。下节课我们一起来交流。今天的课就结束了，谢谢大家，再见。
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