教案第八册第五课_第八册第五单元教案
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Unit 5 Revision
教学内容及学生情况分析
◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。
◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。
总体教学目标
根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：
1．语言知识目标
◆巩固 Unit1-4单词：
（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes
（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow
（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine
◆巩固Unit 1-4的重点句型：
How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?
I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?
It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?
I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式
了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学 习新单词。
２．语言技能目标
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
３．学习策略目标
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。
４．情感态度目标
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。
◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。
课时安排
Four periods
Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30
Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32
Period 3: Unit 5 A+C
Period 4: Do Exercises
课时教案
第1课时
教学内容：
◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：
语言知识目标：
◆巩固Unit 1-2的单词及句型。
语言技能目标：
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
学习策略目标：
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。
情感态度目标：
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
教学重难点：
◆用How often 来问每天做事的频率。
◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身（Warming up）：
听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”
教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]
[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）
二、知识的巩固与活用
1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）
教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each cla.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]
[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。
２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。
３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。
４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]
[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。
５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查
表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。
教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]
[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)
７．班级“四好少年”竞选，十进五。
教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]
[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。
８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。
三、小结
1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]
[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起
到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习 了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第一、二小题
1．听录音读 Unit 1-2 三次。
2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。
3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]
[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规
则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)
五、板书设计
Good habits and good manners
Should do
shouldn’t do
brush teeth
be polite
wash face
comb hair
be quiet
finish homework in time
pack schoolbag
throw rubbish in the bin
hang up clothes
walk in the corridors
be rude
be noisy
throw rubbish on the floor
run in the corridors
第2课时
教学内容：
◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine
◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She
should take some medicine.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：
语言知识目标：
◆Unit 3-4单元的单词与句型。
语言技能目标：
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
学习策略目标：
◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。
情感态度目标：
◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。
教学重难点：
◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况
◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）：
听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”
教师：In winter I get up at night, and dre by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dre by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]
[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)
2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。
教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in cla.[注2]
[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）
3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?
４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。
教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]
[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。
5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。
6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？
教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]
[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生
我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨
论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。
二、知识的巩固与活用
1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填
空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。
教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]
[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）
3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）
４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。
教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]
[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”
与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）
三、小结
1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32
2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?
What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]
[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较
强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第三小题
1．听录音读Unit 3-4三遍。
2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。
3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]
[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气
候，给下一课时起到承上启下的作用。
五、板书设计
Season and feeling sick
season
Spring Summer Autumn Winter
weather Warm rain cool cold
sick have a cold
have a fever
have a headache
have a rest
have a stomachache
How to do? take medicine go to hospital go to a clinic
第3课时
教学内容：
◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
语言技能目标：
◆会描述一个地方的气候及穿着。
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。
◆会说生病及看病时的用语。
情感态度目标：
◆通过写英语书信交识新朋友。
教学重难点：
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆英语书信的书写格式。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身唱
听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:
Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in
summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]
[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）
２．复习（Free talk）
教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?
３．二人小组，对话练习
教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]
[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)
二、新知识的巩固与活用
1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。
教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。
教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]
[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3
信件的内容并帮助Pat完成笔记。
教师：Pat’s new pen friends Jack, wri
listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一
她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。
教师：Pat w
try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮
如何写英语信件。[注4]
[注4]Pat把她的新朋友Jack介
学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)
6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。
教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather
7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。
教师：Take
last leon’s homework.8.邀请一些同学上台进
[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传
报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。
三、作业布置
评价手册第１．复述Unit 4 C部分。
２．听写Unit 1-4的重点句
３．写一封关于学校假日的电子邮
课件，点击幻灯片20)
四、板书设计
第4课时
教学内容：
◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练 习两个。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
１．语言技能目标：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。
◆会说生病及看病时的用语。
２．情感态度目标：
◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。
◆注意保持身体健康。
教学重难点：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。
教学方法：
◆任务型教学
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）
听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”
师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）
教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?
3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。
talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]
[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)
一、新知识的巩固与活用
１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）
２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋
友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the paage and then finish the exercise.[注2]
[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)
３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。
教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:
What’s wrong?
Has a _________.Doctor’s advice:
You should _______ a rest
And _______ a lot of water.Name:
What’s wrong?
Has a ________.Doctor’s advice:
You should________some
Medicine and _______in bed.[注3]
[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)
４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。
教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the clamate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life
suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring
summer
Autumn
winter
We should do
We shouldn’t do
Should wear
Shouldn’t wear
Should eat and drink
Shouldn’t eat and drink
５．邀请个别小组上台展示自己的表格。
６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注
4]
[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范
以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）
二、小结
１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。
教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]
[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。
２．完成教师给出的连词成句。
教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]
[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。
三、作业布置
评价手册第三十页第四大题
１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分
３．预习Unit 6 plants
四、板书设计
Unit 5 Revision
（各练习的答案）
