合唱社团教案_免费合唱社团教案

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小百灵鸟合唱社团教案

陈晓静

冯斯雨

《七子之歌》教学设计

教学目标：

1.了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，企盼完整统一的赤子情感。.体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》。教学重点与难点：

1、歌曲旋律中六度大跳许多音准。

2、运用不同的力度变化表达出歌曲的情感。教学课时： 两课时 教学过程：

一、诗歌导入 1、1、出示组诗《七子之歌》中的首篇《澳门》，并将《七子之歌》的伴奏作为背景音乐，教师深情朗读诗歌。

2、介绍诗的作者和诗歌“七子”的由来。

二、新歌教学

师：从刚才的诗句中我们体会到回归祖**亲的怀抱是澳门同胞共同企盼的心愿。现在我们一起来聆听澳门人民是用怎样的歌声表达对祖国无限思念之情的。（播放歌曲《七子之歌——澳门》）

1.练读歌词 2.听教师范唱

3.模唱歌曲旋律——多媒体课件，学生不出声对口型（能使学生感受旋律的走向，表现歌曲情绪的变化，而且也能学会保持好气息和控制好音色的去演唱歌曲。）

4.学生填词轻声演唱歌曲一遍，如发现唱错处可再分句跟唱。

三、创作表现

学生尝试自己来设计不同的演唱方式，如第一乐段可以用独唱、男或女单声部童声，第二乐段全体齐唱等并在演唱时加上适当的力度、速度、音色变化表现歌曲。

四、小结

《七子之歌》是一首意味深长，感人至深的歌曲，这首歌曲它所要表达的是孩子对母亲的思念、呼唤，代表着祖国是不可分割的。如今澳门已回到了祖国的怀抱，我们盼望它在母亲的怀抱中将更加繁华和美丽。

《劳动最光荣》教学设计

教学目标：

1、认知目标：通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。

2、行为目标：通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。

3、情感目标：在欣赏中激发学生热爱来动，热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。

教学重点：

通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

教学难点：

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。

教具准备：

多媒体课件 教学课时： 两课时

教学过程：

（一）欣赏歌曲

1、导入新课：

师：你们喜欢劳动吗？你觉得劳动是一件光荣的事情吗？

今天我们这节课所要欣赏的歌曲，歌的名字叫《劳动最光荣》。这首歌歌曲生动活泼，形象鲜明，让我们共同来欣赏一下吧。（多媒体播放录像）

2、师：下面老师给同学们提出了一个问题，请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是：歌曲中都出现了那些小动物，他们都在做什么？（播放音频）

3、学生回答(多媒体演示)小鸟————梳妆

公鸡————唱歌

小喜鹊—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖

小蝴蝶——贪玩耍

4、教师提问：大公鸡、小鸟，小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶贪玩耍，不爱学习不劳动，其他的小动物都很勤劳，爱劳动）（设计意图：引到本课的主题，“劳动最光荣”）

5、同学们回答 的太棒了，那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗？我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好！前后座的同学可以互相的商量一下，看看怎样来表现歌曲的内容。

7、学生进行展示，教师进行评价

8、同学们表演的实在是太棒了！

（设计意图：培养学生的合作意识和模仿能力，满足学生的表现欲，给每一个学生展现自我的机会。）

三、活动延伸

1、师：在学习生活中，你还见过那些勤劳的小动物，他们都是怎样劳动的？（设计意图：培养学生的观察能力）

2、师：在学校和家里你都参加过哪些劳动？感受是怎样的？

3、游戏：下课了，同学们都走了，可是教室里还有一些没有打扫好的地方，你能帮忙找一找，看看哪些地方没有打扫好。

四、小结：同学们太棒了，你们不仅表演得好，而且做得也很好，老师相信你们

人人都会成为劳动的小能手，用你们亲来的双手把我们的教师，我们的校园，我们的生活打扮的更加美丽，因为劳动是一件光荣的事，也是一件快乐的事，让我们大声的说“劳动最光荣，”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲，让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。

五、作业设计：

最后老师给同学们留一个作业，那就是以“我劳动，我快乐，我光荣”为题，以小组为单位设计一个音乐活动，在下次课中展示给大家看，比一比那个小组的设计最棒！

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标：

1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前、葡萄成熟后）。培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神。教学重难点：

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2.学习蜗牛锲而不舍，不怕困难的精神。教学准备：

多媒体课件

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。采用2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的的方式，托物言志，寓意深刻。

教学过程：

一、新授

1、以猜谜语引入：

背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头

生：蜗牛

师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？

生描绘

师：请小朋友用动作来表示蜗牛的爬行吗？

生表演（缓慢、笨重）

集体表演

2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？

师故事描述：

在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，蜗牛哥哥看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蜗牛哥哥就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦

。好几次从树上滑下来，但蜗牛哥哥仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈„„”蜗牛哥哥抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。

师：小朋友，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？

生回答„„

师总结：蜗牛

—— 不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处

3、让我们一起来看FIASH《蜗牛与黄鹂鸟》，学生心里跟唱

4、听第二遍时，学生轻声唱

听完后，请学生轻轻跟着琴声唱。

老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

5、集体练习

学生边唱边用动作表示

6、分角色演唱

△问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

学生回答，示范，教师指导

师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

△学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

△请个别同学分角色上台表演。

7、集体练习，同时用动作表现

四、课外延伸

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民歌，台湾位于我国的东南方，台湾四面环海，四季如春。潘老师搜集了一些台湾民歌，设立了一个点歌台。大家在课后可以去体会一下台湾校园歌曲的亲切、朴实、明朗的特点。

点歌台：《童年》

《乡间的小路》

《外婆的澎湖湾》

《兰花草》

五、总结

今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

《 歌声与微笑》教学设计 教学目标

1、充沛感受、体验生活的美好和快乐，培养同学乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。

2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。教学重点

用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。教学难点

感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。

二：作品分析: 1.

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理

教学体会: 通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好.《我爱北京**》教学设计

一、教学内容：

1、学习歌曲《我爱北京**》

二、教学目标：

1、情感态度与价值观

运用活泼亲切的声音演唱歌曲《我爱北京**》，表达学生热爱北京的情感。

2、过程与方法

运用聆听与歌唱的学习方式学习歌曲，利用律动、节奏伴奏、舞蹈等方法表现歌曲。

3、知识与技能

在学习歌曲中，正确演唱好×.×和乐句的结束长音,用活泼、亲切的声音表现歌曲。

三、教学重点、难点：

重点：运用亲切、欢快的声音演唱歌曲《我爱北京**》。

四、教学准备

关于北京**的图片、多媒体。

五、教学过程：

（一）导入

１、师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？

学生结合自己的经历谈对北京的了解

2、师：老师也收集了一些关于北京的资料我们来看一看（老师放课件）你想了解北京的那方面内容?

3、通过刚才的学习，同学们对北京有了进一步的了解，我们作为北京人更加自豪，也更加热爱它了。下面就让我们用一首你们的父辈们经常唱的歌《我爱北京**》来表达我们的心情吧！

（二）歌曲教学

1、范唱

今天我们就来学习《我爱北京**》，欣赏一遍这首歌曲。听一听这首歌有几句歌词？反复唱了几遍？（录音范唱学生聆听）

2、复听。

师：这首歌的四句歌词，三遍的情绪有什么不同？

生：第一遍欢快活泼，第二遍优美抒情，第三遍又是欢快活泼。

3、复听：

师：想一想欢快活泼的那段音乐用什么动作来表示合适呢？优美抒情的那段音乐用什么动作表示好呢？

生：发表自己的看法。最后老师小结：欢快活泼的音乐双手在胸前拍手，优美抒情的音乐双手头上举轻轻摆动。

4、再听：

师：按我们讨论的方法边听音乐边做动作。

5、学唱歌曲

（1）你能轻声跟音乐唱唱吗？

（2）你们唱得很好，听老师也要来演唱了。（有感情的范唱）

（3）有好多同学也按耐不住了也想演唱歌曲。好，来大家小声听歌老师的琴一起来唱这首歌。（学生演唱歌曲）

（4）指导学生演唱的难点（每乐句结尾的长音和 ×.×唱法）（5）学生复唱。

6、歌曲处理

（6）教师范唱，学生选择适合的唱法来表现欢快活泼、优美抒情的音乐情绪。（欢快活泼用断音唱法；优美抒情用连音唱法。）

（7）学生再次复唱，同时表现出欢快活泼、优美抒情的情绪。（8）全班演唱歌曲。（范唱音乐来伴奏）

（9）播放学生演唱与老师范唱进行对比。（聆听并比较找出不足）（10）复唱。（老师用钢琴伴奏）

四、课堂小结

今天我们更加了解我们的首都北京了，并用我们的歌声和动作抒发了热爱北京的情感。希望等你们长大以后能为北京做贡献！

《妈妈的吻》教学设计

教学目标]

一、让学生感受通过音乐中表现的亲情，去培养真、善、美的情操与情感。并且愿意用这种亲情方式进行情感表达和思想交流、理解和回报母爱。

二、能够用自然优美的声音，同时满怀真情实感地演唱《妈妈的吻》。[教学重、难点] 重点是欣赏和学唱《妈妈的吻》。[教学用具] 多媒体课件。[教学过程]

一、导课

学生看大屏幕，欣赏几幅母亲和孩子嬉戏的图片，背景音乐无伴奏合唱《摇篮曲》。

师：有没有同学听出来这是一首什么体裁的曲子？ 生：催眠曲、摇篮曲，是妈妈哄孩子睡觉时唱的曲子。

师：说到妈妈，就会让我们想起母爱，下面让我们来学唱一首表现母爱的歌曲《妈妈的吻》

目的：创设情境，用真实的事例来表现母亲的伟大，震撼心灵，感受母爱。

二、新课教学

1、播放《妈妈的吻》的范唱，第一遍听赏歌曲。

目的：让学生熟悉《妈妈的吻》的旋律。

2、欣赏歌曲完后，讨论老师之前提出的问题。这是一首什么体裁的歌曲？有什么风格特点？

师总结：抒情歌曲。风格特点：轻柔、甜美、速度缓慢节奏应富自然感，曲调起伏跌宕。

目的：让学生了解抒情歌曲的特点。

3、学唱《妈妈的吻》

①学生跟琴小声哼唱旋律。②听旋律唱歌词。

③对声音、情绪作要求：打开、统一、深情，唱好全曲。

④演唱处理：演唱时要轻柔连贯、甜美温和，速度徐缓,感情真挚。目的：学唱一首作品，尽量体会和表现音乐美，让学生更深地理解母爱。

4、感知了解：

同学们，谁知道“母亲节是什么时候，谁又知道母亲节的来历？ 大屏幕显示：

每年5月的第二个星期天为母亲节。

现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm Jarvis发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年世逝，Amanm悲痛欲绝，两年后，她和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1914年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。让同学们谈谈以往的母亲节为母亲做的事情，倡导以后也要学会关爱母亲！目的：通过让学生回忆母爱的点点滴滴，可以迅速拉近师生间的距离，直接与学生产生情感上的共鸣，更能换起他们对母亲的挚爱。

三、拓展（母爱）

母爱是伟大的，是不分国籍、民族、地域的。下面请同学们欣赏几首少数民族表达母爱的歌曲：

《世上只有妈妈好》、《鲁冰花》、《烛光里的妈妈》。

六、小结：

母爱是沙漠里的甘泉，是旷野上的绿荫，是雏鸟的窝巢，是母鸡呵护的双翅，是故园召唤游子的炊烟，是辛勤的蜜蜂，美丽的彩虹……让我们把最美的歌献给我们的母亲！（全体同学一起演唱《妈妈的吻》结束本课）

《茉莉花》教学设计 教学目标：

1、通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。

2、能自信地用优美柔和的声音，轻轻地有感情连贯地演唱好歌曲。教学重难点：

1、感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。

2、学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。

教学准备： 茉莉花课件 教学过程：

导语：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？

是啊，花点缀着我们多姿多彩的生活，让这个世界花团锦簇、姹紫嫣红！想看看我喜欢的花吗？

介绍：茉莉花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

该花原产印度、印尼等国，早在宋代传入我国。落户在我国的山清水秀的江南水乡了！你们喜欢吗？

（二）听一听

导语：看到这么雅致清丽的花，我忍不住想用歌声来抒发我的喜爱之情，同学们，想听吗？

教师范唱，初步感受歌曲，让学生对歌曲有一个完整而美好的印象，激发学生的学习积极性，产生迫切要学唱的愿望。

（三）说一说

1、交流听后的感受，说说歌曲的情绪。

2、教师介绍：这就是小调民歌的特点，表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。这首歌曲生动地刻画了一位少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。这是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌。

（四）读一读（背景音乐）学生朗读歌词，感受歌词的美。

（五）唱一唱

1、模唱。学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

2、学习歌曲中相关音乐知识，指出不足之处进行带唱。

3、再次齐唱。

4、引导学生用不同的演唱形式进行歌唱。

导语：除了齐唱还能有别的演唱形式吗？（独唱、小组唱、男女生唱、领唱齐唱等）

（六）演一演

1、用动作演绎

导语：同学们的歌声真动听，我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表现对茉莉花的喜爱之情？ ①学生讨论。②跟着音乐表演。

2、总结

一朵不起眼的小花乘着歌声的翅膀走出了中国，歌声飘荡在世界的每一个角落！这难道不正是音乐的美丽吗？作为中国人，此刻，你最想说的是哪个词？（自豪、骄傲等）

自豪的同时，是否更加热爱我们的民族音乐了呢？那就行动起来吧！用我们浓浓的情感、用我们对祖国深沉的爱画出你心中的茉莉花，或者写上你对茉莉花感受最深的一句话，以表达你对祖国的挚爱之情！

五、让我们一起唱着《茉莉花》结束今天的音乐之旅。