乐童拼音综合版前十节教案_学前班拼音优质课教案

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乐童拼音

综合版教案

（内部资料，注意保密）

乐 童 拼 音 综合版教案

第一课时

教学时间：40分钟

教学目标：让孩子学会ɑ o eｉｕû 6个单韵母的发音。教学重点：ɑ o eｉｕû 的发音 教学难点：ɑ o eｉｕû 的发音 教学过程：

一、导入

1、出示奖品（贴纸、奖花等），提出上课的三个要求，并引出奖励制度 上课要求：（1）小手平放在桌子上

（2）眼睛看着老师

（3）轻轻地起立，轻轻的举手发言

奖励制度：5颗小星星=1朵小奖花，课程结束的时候用小奖花兑换礼品，看哪个小朋友最后得到的奖品多。

2、向孩子讲学习拼音的好处：老师引出今天要学习的内容：小朋友们大家好，欢迎大家来到豆丁拼音的课堂上，从今天起，豆丁就是我们的好朋友了，咱们来一起学习里面的拼音宝宝，等小朋友们和拼音宝宝成了好朋友，能够叫出拼音宝宝的名字，到时候我们就不需要妈妈给我们讲故事了，我们小朋友可以自己读喜欢的故事，还可以给别人讲故事。学习拼音可以让我们的普通话说得更好听，说话的声音更动听！

二、新课教授：

1、学习单韵母：ɑ o eｉｕû

（1）老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）

儿歌：张大嘴吧 ɑ ɑ ɑ;（口张开，嘴唇呈圆形，微翘起，舌尖后缩，舌面后部隆起）

公鸡打鸣 o o o；（嘴唇拢圆，舌尖向后缩，像大公鸡喔喔啼的“喔”）白鹅游水 e e e；（口半开，舌位靠后，舌根稍稍抬高，嘴角向两边展开呈扁形）一根蜡烛 ｉｉｉ（口开小上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈）

一只乌鸦 ｕｕｕ（双唇拢成圆形，中间留一个小孔，舌头向后缩）

鱼儿游水 û û û（双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，舌尖抵住下齿龈）（2）游戏—找朋友：跳认单韵母

规则：老师在黑板上画一列火车（共6节车厢），每一节车厢里有一个单韵母，让学生把相应的字母卡片送回车厢，然后读一读。

2、老师制作6张单韵母卡片，打乱顺序，让孩子进行拼读。

三、作业：练习6个单韵母的发音，奖励奖花。

第二课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习ɑ o eｉｕû 6个单韵母的发音。

2、让孩子知道拼音有4个声调，并认识声调符号，能直接读出带掉ɑ o eｉｕû的音。老师制作一份声母、韵母卡片

教学重点：ɑ o eｉｕû的发音和韵母带调读

教学难点：o的发音及ɑ o eｉｕû的第二声和第三声。教学过程： 新课教授：

1、复习学习单韵母：ɑ o eｉｕû

（1）老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）儿歌：张大嘴吧 ɑ ɑ ɑ;

公鸡打鸣 o o o； 白鹅游水 e e e； 一根蜡烛 ｉｉ ｉ； 一只乌鸦 ｕｕ ｕ； 鱼儿游水 û û û；

2、四声调的学习

以“ɑ”为例，出示一组带调单韵母，从而引出声调符号

ü á ǎ à（声调符号用红笔标记）

小朋友们看一下：咦？ɑ怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？这又该怎么读？这些用红笔写的就是声调符号，在我们的拼音里有四个声调，当字母戴上这些声调帽子，读起来可好听了！

3、分别讲解四声调

ü平顶帽 读：声音平平的，是一声调 á 翘翘帽 读：声音往上扬，是二声调

ǎ 拐弯帽 读：声音先低后高，好像拐了个弯 à下降帽 读：声音渐渐将下来，是四声调

4、带领学生念声调儿歌

A 让学生拿出手比划这些声调符号的形状 B学儿歌：“一声汽车平路开，二声汽车上山坡，三声汽车拐个弯，四声汽车下山坡。”（老师可以在黑板上给学生画一个简单的图）C 老师随意写一个声调，让学生认一认。

4）将所有的单韵母和声调合起来带读（板书如下）A先单个声调读

B四个声调连起来带读 C教师任意指，学生读 ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â ÿ í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

5、作业：练习6个单韵母 和四个声调；奖励奖花

第三课时 教学时间：40分钟

教学目标：

1、进一步巩固对单韵母及带调单韵母的掌握，要求能比较熟练的说出。

1.学习声母b-f，能准确的发音

教学重点：声母的学习b--f 教学难点：声母的发音b—f 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母b—f(学生看书)1.老师说明图意：谐音或象形

b 一个菠萝 b b b(发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动)p 拿盆泼水 p p p（发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动。）

m 两个门洞 m m m（发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出，声带颤动，声音比较响亮。）

f 一尊大佛 f f f（发音要领：上唇接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦成声，读音轻短，声带不颤动。）

四、声母 复习b—h：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：菠萝 学生：b 老师：泼水 学生：p „„

五、游戏：巩固声母的学习 游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片b-f，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第四课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习声母b p m f 的发音。

2、学习声母d-l，能准确的发音

教学重点：声母的学习d-l 教学难点：声母的发音d-l 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母d-l(学生看书)2,老师说明图意：谐音或象形

d 小马快跑 d d d(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流爆发成音，读音轻，声带不颤动。)t小小伞柄 t t t(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流蹦出后

爆发成音)

n哪吒闹海 n n n（发音时，舌尖要顶住上牙床，让气流从鼻腔透出来，声带颤动

l一根小棍 l l l（发音时，舌尖要顶住上牙床，嘴唇稍开，舌尖后滑再放开，让气流从舌头两边出来，声带颤动！

四、声母 复习d—l：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：小马快跑 学生：d 老师：哪吒闹海 学生：n „„

五、游戏：巩固声母的学习 游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片d—l，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第五课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、复习声母b p m f d t n l 的发音。

2、学习声母g-x，能准确的发音

教学重点：声母的学习g-x 教学难点：声母的发音g-x 教学过程： 一．导入

了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望 二．复习单韵母

1、老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读

2、复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读 三．新课讲授：学习声母g-x(学生看书)老师说明图意：谐音或象形

ɡ 和平鸽 ɡ ɡ ɡ(发音时，顶住软腭，口稍微张开，上下齿留有较宽的距离，憋住气流，然后突然发出又轻又短的音)k 小蝌蚪 k k k(发音时，舌根抬高，顶住软腭，阻碍气流，再突然放开，冲出较强的气流)h 宝宝喝水 h h h(发音时，舌根抬起来接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来)j大母鸡 j j j发音时，舌面前部紧贴硬腭，舌尖抵住下门齿，然后舌面放松，让气流挤出，摩擦成音。

q 氢气球 q q q发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，让气流轻轻地溜出来。

x 西瓜 x x x（发音时，舌尖下垂，舌面抬起靠近硬腭，形成一套窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音。）

四、声母 复习g-x：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音 如：老师：和平鸽 学生：g 老师：小蝌蚪 学生：k 老师：宝宝喝水 学生：h 老师：大母鸡 学生：j

„„

五、游戏：巩固声母的学习 游戏--我猜我猜我猜猜猜

规则：老师拿出声母卡片g-x，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读 六：总结、奖励奖花

第六课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、熟练拼读声母b—x2、学习声母zh--s，能准确的发音

教学重点：声母的学习

教学难点：声母z c s zh ch sh r 的学习掌握 教学过程：

3、导入

了解孩子在家复习情况，提出表扬

4、复习声母b—x1、让孩子打开课本P11页，声母表；看图读声母

2、让学生打开课本P12页，声母表；按顺序读声母或老师读任意声母让学生指出。

三、新课讲授：看图学习声母zh—s1、老师说明图意：谐音或象形

zh蜘蛛结网 zh zh zh(发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松，让气

流从窄缝中挤出，摩擦成音。Zh是翘舌音，也叫卷舌音)ch 家人吃饭 ch ch ch(发音时，舌尖要翘起，抵住硬腭前部，然后放松舌尖，让气流挤出，摩擦成音。Ch是翘舌音，也称卷舌音)sh 一头狮子 sh sh sh(发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，让气流

从当中挤出，从而摩擦成音，sh是翘舌音)r 一本日历 r r r(发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，声带颤动出声。R是翘舌音，也称卷舌音)z 老鼠磨牙 z z z(发音时，舌尖向前平伸，抵住上门齿背后，憋住气流后稍放松，气流从缝中摩擦而出，z是平舌音，也叫前舌音)c 一只刺猬 c c c(发音时，发音时，舌尖平伸，抵住上齿龈，然后稍放松，气流冲出障碍，摩擦成音，c是平舌音，也叫前舌音)s 蚕儿吐丝 s s s(发音时，舌尖靠近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动)2区别zh ch sh r 和z c s 的发音

平舌音：z c s：发音时，舌尖向前平伸，翘舌音：zh ch sh r:发音时，舌头翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松让气流从中寄出，摩擦成音。

四、全部声母学完，老师引读一遍，老师说图意，学生读字母的发音 如：老师：蜘蛛织网 学生：zh 老师：肚子饿 学生：ch 老师：小狮子 学生：sh „„

五、总结 奖励奖花

第七课时

教学时间：40分钟

教学目标：

1、学习声母y w, 能准确的发音 P102、声母表

（一）P113、声母表

（二）P124、总复习P13 教学重点：声母的学习

教学难点：声母表的熟练拼读 教学过程： 一导入

了解孩子在家复习情况，提出表扬 二，新课讲授：看图学习声母y w1、老师说明图意：谐音或象形

衣服：y y y(发音时，y的读音同i，舌面隆起，上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈，让气流从舌面挤出，声带颤动)宝宝哭：w w w（发音同u，发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，摩擦成音）

2、声母表一

配图声母表，老师带领孩子一起拼读声母表

3、声母表二

去图声母表，孩子们一起拼读声母表，另外老师把声母打乱顺序，看学生能不能正确的拼读出来。

4、总复习：按单韵母和声母顺序连一连，看看连出什么？

三总结 奖励奖花

第八课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母的四声调

2、学习声母b p m f d t n l y w与ɑ的四个声调的音节

3、学习ɑ的拼读

教学重点：声母与ɑ的四个声调的音节 教学难点：ɑ的拼读 教学过程

一、导入

1、复习声母的四声调，老师板书在黑板上 让学生齐读

2、老师任意点声母 找学生读

一、新课讲授：

1、声母与ɑ的四声调的拼读P14 1）、按照下列的搭配拼读,老师引导孩子拼读;先进行声母b和ɑ的四声调的拼读；然后一组一组进行：

例如：b-----ü→bü

（读一遍）；（读两遍）

拼音儿歌：

拼音音节直呼法，声母支架韵母发。前音轻短后音重，两音相连碰一碰。声母在前韵在后，音调标在韵母头（上）。

ü á ǎ à

b: b-ü→bü b-á→bá b-ǎ→bǎ b-à→bà p

pü→pü p-á→pá p-ǎ→pǎ p-à→pà m

m-ü→mü m-á→má m-ǎ→mǎ m-à→mà f

f-ü→fü f-á→fá f-ǎ→fǎ f-à→fà d

d-ü→dü d-á→dá d-ǎ→dǎ d-à→dà t

t-ü→tü t-á→tá t-ǎ→tǎ t-à→tà n

n-ü→nü n-á→ná n-ǎ→nǎ n-à→nà l

l-ü→lü l-á→lá l-ǎ→lǎ l-à→là y

y-ü→yü y-á→yá y-ǎ→yǎ y-à→yà w

w-ü→wü w-á→wá w-ǎ→wǎ w-à→wà 2）老师点着每组拼读，让学生一起拼读

2、学习ɑ音节的拼读（课本 P14）看图拼读 ü wü蛙 yü鸭 cü擦 á pá爬 chá茶 yá芽 ǎ kǎ卡 mǎ马 tǎ塔 à bà爸 dà大 là蜡 1）、看图拼读每个音节

2）、声调的标注位置：四声调标调歌

一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪？只在韵母头上标。看见a母a上标，不见a母找oe，iu并列标在后，轻声上面不标调，还有一点别忘记，i母标调点去掉。

三、游戏---给拼音宝宝点名

拼音游戏：准备：ɑ音节拼读 卡片若干

玩法：教师手拿拼音卡，学生给拼音宝宝点名，教师出示一张拼音卡，学生读出拼音，读对了即点对了名字，老师答：“到”，, 读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可在班上奖励星星或贴花。四

总结

奖励

第九课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母与ɑ的四个声调的音节 2.学习声母 与e的四个声调的音节 教学重点：e 的四个声调的音节 教学难点：e的四声调音节 教学过程：

一、导入

1、复习ɑ的四声调音节，课本第14页，学生一起拼读

2、新课讲授：学习e的拼读（课本15页）1）看图拼读每个音节

ý g-ý→gý 哥 k-ý→ký蝌 h-ý→hý喝 ch-ý→chý车

ã k-ã→kã壳 h-ã→hã荷 sh-ã→shã蛇 ã鹅

þ k-þ→kþ渴 sh-þ→shþ舍 y-þ→yþ野 ch-þ→chþ扯

â c-â→câ册 h-â→hâ鹤 l-â→lâ乐 k-â→kâ课

2)、去掉图，老师把e的音节写在黑板上，打乱顺序，找学生拼读 二．总结 奖励

第十课时

教学时间：40分钟

教学目标：1.复习声母与e的四个声调的音节 3.学习声母 与i的四个声调的音节 教学重点：i 的四个声调的音节 教学难点：i的四声调音节 教学过程：

一、导入

3、复习e的四声调音节，课本第15页，学生一起拼读

4、新课讲授：学习i的拼读（课本16页）2）看图拼读每个音节 学习i的拼读（课本16页）1）看图拼读每个音节

ÿ t--ÿ→tÿ踢 j--ÿ→jÿ鸡 ch--ÿ→chÿ吃 sh--ÿ→shÿ狮

í b--í→bí鼻 l--í→lí梨 q--í→qí旗 p--í→pí皮

ǐ ch--ǐ→chǐ尺 m--ǐ→mǐ米 b--ǐ→bǐ笔 x--ǐ→xǐ洗

ì m--ì→mì蜜 s--ì→sì寺 r--ì→rì日 q-ì→qì气 2）去掉图，老师把i的音节写在黑板上，打乱顺序，找学生拼读

二．总结 奖励