教案 识字1_识字1教案

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识字1 教学目标：

1、认识“万、复、”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：

重点：认识“万、复”等13个生字。难点：主动积累有关春天的祠。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，春天已经悄悄地来到咱们的身边了，她给大地带来了生机，春天在哪里呢？今天咱们一起就去找一找吧！（播放歌曲《春天在哪里》）（课件出示春天的景色）

二、图文结合，认识生词

1、导入：春天在哪里呢？你能找到吗？你能用“瞧，春天在这里。”来说一句话嘛？

（教师示范说：瞧，春天在这里，她给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。）这就是“万物复苏”，（出示词语）冬眠的动物睡醒了，过冬的鸟儿回家了，小草、花儿都发芽，开花了。

2、学生交流：

（1）、瞧，春天在这里，柳树发芽，桃树开花。（出示图片、词语：柳绿花红）（2）、瞧，春天在这里，小燕子在空中不停的飞舞着。（出示图、词语：莺歌燕舞）（3）、瞧，春天在这里，天气渐渐的暖和了，冰也开始融化了。（出示图、词语：冰雪融化）（4）、（教师出示百花齐放的图片）问：瞧，春天在这里，你又看到了什么？(指导学生认识各种花)是呀，在春天有许多的花开放，这就叫：（百花齐放）

你还知道跟这意思差不多的词语嘛？（百花争艳、鲜花朵朵）、（5）、（课件出示泉水叮咚声音以及百鸟争鸣的场面）你们听到、看到了什么？ 是呀，叮咚的泉水和鸟儿的鸣叫也似乎在告诉我们春天到了。（出示：泉水丁冬、百鸟争鸣）

3、小结：春天就在这里，春风轻轻的吹拂着，柳丝吐绿，小草探出小脑袋，好一派春回大地的景象。

4、巩固生词：

刚才这些词都是书中的词语，瞧，她们已经跳了出来。跟他们打声招呼吧。难读的词语，请多读几遍。（生自由读，师巡视）（1）、谁愿意跟他们打声招呼呢？

（随机表扬）读的那么棒，就请你当小老师带领大伙儿读一读吧！

（2）、小组赛读

瞧，这组坐的最端正了，请你们来读。

哪组愿意跟他们比一比？（生读）

还有不服气的嘛？（生读）

你们觉得哪组最好，为什么?

（3）、师生合作读

看你们信心满满的样子，老师想跟你们合作一下，可以吗？

老师先读“春回”，你们接着读“大地”，可以吗？

甜甜的声音真好听，现在老师先读“春回大地”，你们接着读“万物复苏”。

瞧，你们多棒呀，只要咱们多读就一定能记住这些新朋友。

5、熟记生字

字宝宝们也迫不及待的出来了，你都认识了吗？ 你是怎样记住他们的？

（学生各抒己见，教师给予肯定并给与点拨，提醒：）

柳：右边就像一颗亭亭玉立的柳树，两头都垂下柳条，所以不能少了“竖撇” 舞：上半部分里的四竖就像四个小朋友在跳小天鹅舞，一个也不能少。

三、自主学习，练写生字

（出示要写的生字）这些是今天咱们要写的字，你都认识吗?你能给他们找找朋友嘛？（板书）万：一万、万

一、万岁

丁：丁冬、丁香、目不识丁、丁当

冬：冬至、冬青、冬天、冬瓜

百：百万、一百、百年、百里

齐：齐心、整齐、齐全

在写这些字时，你觉得要注意什么呢？（注意：“万”的笔顺：横、横折钩、撇）

谢谢你们给大伙提了那么多意见，现在请你们在书上写一写。（师巡视并指导）

四、描绘春天

这节课咱们一起去寻找了春天，我们听到了春天的声音，看到了春天的色彩，请你们再去找找春天，用你手中的笔把春天画下来吧。