真正的友谊 教案教学设计
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小学思想品德教材第十册第11课《真正的友谊》教学设计
教学目标：
0１、懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
*２、能与同学之间建立真正的友谊，同学有困难热心帮助；有错误真诚指出；有进步虚心学习。
教学重点：
教学难点：
教学准备：录音、实物投影、小黑板。
教学过程：
一、事例揭题
}(师述)李明和王强是对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起回家。同学们都说他们亲如兄弟。可是，(投影)有一天李明为了一点小事和和一位同学在打架。王强看见后，心想：李明和我是好朋友，好朋友应该互相帮助，我应该去帮李明。于是王强就冲上去和他们扭打在一起。
(问)：１、王强的想法和做法对吗？
２、王强和李明虽然是好朋友，但这样的友谊是不是真正的友谊？
３、到底什么是真正的友谊呢？应该怎样建立真正的友谊呢？
-（揭题）这节课，我们就来学习第１１课《真正的友谊》。齐读课题。
二、明理导行
学习事例a
(１)、听课文录音，小黑板出示问题。
①、从哪些地方可以看出王敏、张玲和白冰是好朋友？
2②、学校要组织五年级学生去部队进行“当兵一日”活动时，王敏碰到了哪些困难？张玲和白冰是怎样帮助她的？
③、这样的友谊是不是真正的友谊？为什么？
讨论，板书：有困难热情帮助不旁观
(２)、导行
-(师述)老师这里也有一对好朋友，听了她们的事例，我要请你说一说，她们之间是不是真正的友谊？
g小欣和小晴是从小一起长大的好朋友，又是同班同学。平时课余时间，俩人总爱在一起玩。可有一次，小欣身体不舒服，呕吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看见后，用手捂着鼻子，远远地走开了。幸亏几个班干部，才帮小欣弄干净。
①她们之间是不是真正的友谊？为什么？
②如果你是小晴，你会怎么做？
学习事例b
0(１)(师述)有一次，王敏和白冰发生了争吵。请大家仔细听，想一想她们是为什么事争吵的。(放录音)
①王敏和白冰为了什么事而发生了争吵？
"②张玲知道后，她是怎样做的？怎样说的？结果怎样？(投影、讨论、板书)
5③所以说真正的友谊应该在好朋友有错误时怎么样？(真诚指出)而不能怎么样？(袒护，包庇)这样才是真正的友谊。
板书：有错误真诚指出不袒护
（2）导行
我们再来看看刚才的李明和黄强。(投影)
①他们的友谊是不是真正的友谊？为什么？(结合板书）
②如果你是黄强，你会怎么做？
学习事例c
B⑴(师述)学期结束时，张玲和白冰被大家评为三好学生，王敏却没被评上，她是怎么想的？又是怎么做的？请大家听录音，边在书上划下有关句子。
①打出投影，王敏是怎么想的？
②王敏是怎么做的？
③这样的友谊是不是真正的友谊？为什么？
)④小结：所以真正的友谊应该在好朋友有(进步)时，能够(虚心学习)，而不是(嫉妒)。
板书：有进步虚心学习不嫉妒
⑵学生代举导行
%①在我们班上，我想也有这样的或者反面的例子吧？你能回忆一下，说给大家听吗？
②指名回答：这是真正的友谊吗？为什么？
４、小结：
8(师述)课文中的３个小伙伴在学习中，互相关心、互相帮助，互相鼓励。用真诚播种了友谊，用热情和理解使友谊之花盛开。
①通过学习，你能说说什么是真正的友谊吗？(结合板书)
②真正的友谊应该建立在什么基础上呢？
③齐读课文最后两节。
板书：关心帮助鼓励
三、学习自读课文《应该怎么办》
快速默读全文，思考：小玲和李莉该怎么办？
１、假如你是小玲，准备怎么办？
２、假如你是李莉，又该怎么对待这件事？
３、过去，你发现好朋友做了错事是怎么想，怎么做的？(讨论)
４、那么现在如果当你的好朋友做了错事时，你又会怎么想，怎么做呢？
四、举例辨析导行
*(师述)：郎老师了解到这样一件事情，503班的杜晨和章强我想大家都认识吧！他们俩也是一对好朋友，有着深厚的友谊。上学期结束评三好学生时，章强被评上了，而杜晨呢却落选了。章强觉得自己被评上了，而好朋友却没评上，心里很过意不去。因此呢！去找三班班主任蔡老师把他的名额让给杜晨。当然，蔡老师没有同意。
（问）他们这样做是不是真正的友谊呢？为什么？
五、练习反馈
１、通过学习，我们知道了真正的友谊应该……结合板书
２、下面老师要考考你们，看你们学得怎么样？
-①今后，你如果遇到书后习题３中的④、⑤这种情况，你会怎么做？
②第４种要请同学举例说明。(结合板书)
X３、(师述)是呀！友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在荒岛和沙漠之中，就会感到孤独和悲伤。我国著名的文学家巴金曾这样说：(师朗读)投影
①自由读，理解意思。
②指名说。
③齐读。
T确实，真正的友谊是美好而神圣的，它能给人快乐和力量。对于我们小学生来说，要像书中的三个好伙伴那样，在朋友有………与同学建立真正的友谊，这样对于我们的一生都将是很重要的。
六、课外延伸
+课后，请大家去搜集一些友谊方面的名人名言，把它们摘录下来，作为下期黑板报的一部分内容。
板书设计：
１１、真正的友谊
有困难热情帮助不旁观
有错误真诚指出不袒护
有进步虚心学习不嫉妒
关心帮助鼓励
１１、真正的友谊
义务教材思想品德第九册--说课材料
本课是根据《纲要》第5学年教学目标和教学内容第8条“能学习别人的
.优点，做到别人进步我高兴，不嫉妒、讥笑别人，与同学建立“真正的友谊”的要求而制定教学目标的。
0１、懂得真正的友谊是建立在互相关心，互相帮助，共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
*２、能与同学之间建立真正的友谊，同学有困难热情帮助；有错误真诚指出；有进步虚心学习。
整个教材设计，紧紧围绕这两个目标而展开教学过程，为了优化课堂教学目标，我构建了以目标教学为核心的课堂教学模式：展开目标--实施目标--检测目标--评价目标。实践证明：无教学目标或教学目标不明确的课是低效的课。应此，科学地优化课堂教学目标是优化课堂的前提。
s在选取揭题材料时，我用了一个发生在学生身边的事例。通过设疑和产生矛盾自然地引出课题。在分析课文内容时，我采用了“逐快讲解，各个出示”的方法。也就是把全文分成三大块，分别通过三个事例的分析，得出一个教学目标，通过板书的形式展示目标：
有困难热情帮助
有错误真诚指出
有进步虚心学习
}这个板书就是我制定的第二个教学目标：能与同学建立真正的友谊，同学有困难热心帮助；有错误真诚指出；有进步虚心学习。然后把三块内容总结起来，得出课文的第一个目标：懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
*两个目标展示后，就得对其进行实施和检测。因此，我选取了两个典型的例子来对课文的目标进行实施和检测。在实施和检测目标的过程中，我加强了统筹安排，目标的先后顺序做到心中有数。在教学形式方面，我依据目标的内容相应地制定了一定的教学形式：或自学、或讲解、或议论、或练习等。当然，充分发挥学生在实施、检测目标过程中的主观能动性，最大限度地调动他们学习的积极性也是很重要的。因此，在设计教案时，我充分利用了电教媒体，根据它直观形象性强的特点，来调动学生学习的积极性。以便于我更好地实施、检测目标。
a最后我是通过格言的形式来总结、评价目标的。因为格言多半是有一些有成就的伟人所写的精辟短句，具有很强的社会性和榜样性。所以，通过格言的理解，以及感情朗读来体会格言的深刻含义，来达到评价目标的作用。
