《论雅而不高》教学设计(粤教版高一必修教案设计)

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《论“雅而不高”》教学设计

教学目的:

1.学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神；

2.学习掌握时事评论的写法；

3.学习雅俗并用、简洁活泼的语言。

教学重点、难点:

1.重点:理解掌握时事评论的写法。

2.难点:理解文意。

教学时数：1课时

教学步骤:

一、字词

不解之缘（不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。）

扭捏niǔnie作态（形容举止言谈不大方，装出某种姿态。）

剔tī牙捉襟jīn见肘zhǒu(多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。)

矫揉造作（形容过分做作，很不自然。）

相形见绌chù（相比之下，显出一方的不足。）

丑陋滑稽墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

二、课文研讨:

（一）研读课文，释题：“雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？

--“雅”，高雅。“不高”，不高雅，不文明，亦为低俗。题意为：论“高雅而低俗”的现象。

（二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。

--雅的未必就高，低而俗的就未必不跟“雅”搭界。

（三）文意释疑：

“实证’--实际的证明。

“两张皮”--把本该统一的东西搞成对立的两方面。

“一张皮”--把本该统一的东西再统一起来。

课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系？（练习一）

--“雅”与“高”应是相应的关系；“雅”与“俗”应是对立的关系；“高”与“俗”也是对立的关系。

（四）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意）

--第一部分:提出中心论点。

第二部分:从两方面论证它的存在（中心论点）。

1、硬件（物质条件）“高雅”,软件（精神文明）低俗。

2、外表“高雅”,言行低俗。

第三部分:论述如何解决“高雅而低俗”的问题。

（练习找中心句）

1、要从增强文化底蕴入手。

2、将“物”（物质环境）与“习”（人的行为）搞成一张皮。

--本文思路：

提出问题(第一部分：摆出现象即中心论点)-分析问题（第二部分:逐层论证它的存在）--解决问题(第三部分:从两方面着手)

（五）中心思想：（学生概括）

--本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。

（六）写作特点：

1、事例充分，对比论证。

找出文中的对比，体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用？（练习二）

--见第二、三部分。作用：大大增强了文章的说服力。

2、语言雅俗并用，简洁活泼。（练习三）