声声慢教案(人教版高一必修) 教案教学设计
教学目标:
知识目标:
1、理解李清照在词中所表达的“愁”；
2、了解李清照词风变化的原因。
能力目标：
1、引导学生初步掌握用研究意象的方法来鉴赏诗歌；
2、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣；
3、通过解决文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
德育目标：
感受词人无国无家之“愁”，培养学生爱国主义情感。
教学重点:
1、了解诗词的意象特征；
2、引导学生品味词的意境和语言。
教学难点:
1、品味诗词中所表露出的无国无家的悲痛；
2、背诵全词。
教学方法：
1、诵读赏析法。让学生在教师讲析前能熟读成诵，对词作的意境和作者的思想感情有一个总体印象；
2、问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题，让学生解答，在问答中品析诗作内容和风格；
3、讨论法。对词作中的疑难点，让师生共同讨论，得出结论。
教具准备:
多媒体投影电子课件配乐朗诵
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导语设计
“巾帼不让须眉”引出词坛女将李清照，让学生回忆以前学过的诗句《如梦令》。
二、李清照简介
出示投影
三、名家配乐朗诵，演示多媒体课件，让学生初步感受诗词基调。
四、疏通字词，为进一步鉴赏诗词做好准备。
五、具体鉴赏诗词。
1、开头叠字的运用，定下愁苦的感情基调；
2．意象的运用，掌握诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏能力。
酒--愁的浓烈
雁--思的悲苦
黄花--韶华已逝凄惨
梧桐细雨--愁的无穷
3、“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景，化繁为简的“愁”情，除了悲欢离合，春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在，大有“回肠酒叠后，犹有剩回肠”的艺术效果
4、总结本词的意象效果。
六、比较词人南渡前后的作品，研究李清照词风变化的原因。
1、演示南渡前作品《点绛唇》和《一剪梅》，前者表现的是一个天真、娇羞、情窦初开的少女形象。后者则表现了一个深于情、专于情的痴情女子的形象。
2、总结词风变化的原因，以及南渡前后期间词的内容。
南渡前：描写少女、少妇时期的生活。
闲愁、离愁――清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡。
浓愁、哀愁――沉哀凄苦
七、总结全词，巩固所学知识。
八、板书设计（略）
九、作业
1、背诵全词；
2、课外阅读李清照的词，体会其词的艺术风格。
《声声慢》〔三维目标〕（一） 知识与技能：1、 了解李清照的生平，并通过其作品初步了解其创作风格、主题。2、 了解个人的遭遇和创作的密切关系。3、 初步感知婉约派词的特点，能读......
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