《雨霖铃》教案(人教版高一必修) 教案教学设计
【教学目标】
1、 结合背景理解这首词所蕴含的思想感情，并体会其意境美。
2、 感受词的魅力，感受古人离别时伤感哀伤之情。
3、 赏析积累掌握诗歌的艺术手法并运用到作文中去。
【教学重点】
1、 把握意象、体会意境，理解词中蕴含的思想感情。
2、 学习虚实结合，点染的艺术手法，并学会运用。
【教学难点】
阅读教学与写作教学相结合。
【教学方法】
1、 诵读赏析
2、 引导讨论
【课时安排】
1课时
一情景导入
播放《送别》歌曲
二播放朗读，学生整体感知。
讨论：1、这首词的感情基调是怎样的？主要内容是什么？
2、柳永为什么能把离别写得如此伤感？（结合背景）
三学生朗读，进一步感知。
讨论：1、这首词是按什么顺序来写离别的？
2、离别可分为几个场景？用自己的语言描述这几个场景。
四合作探究
1、 对这首词我们首先要抓住“景”和“情”两个方面来分析，也就是要通过了解意象，进而理解词中的意境，把握主旨。现在请同学们找出本词中的意象。
上片：寒蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭。
下片：酒、柳、风、月。
2、这些意象有什么特点？从这些意象中你可以想到那些诗句？
3、这些典型的意象，给我们营造了一个什么样的意境呢？
4、在词中，众多的意象罗列在一起，总要有些方法来加以一定的引导，才能够完整地完成一个主题的表达。那么，我们在这首词中涉及了哪些艺术手法呢？
虚实相生情景交融
5、情景交融固然是本词的主要表现手法，但是清代文学批评家刘熙载在《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”手法。那么什么是“点染”手法？本词是如何体现的呢？
点染是画家作画的手法，有些处加点，有些处渲染。诗歌中的所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物或事物来渲染烘托所点明的情感。
五赏析《雨霖铃》歌曲。
六作业
充分发挥自己的想象，运用虚实相生，点染的手法把这首词扩展成一篇情景交融的短文。（300字左右）
东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东......
省沭中语文组陈亚洲一． 导入：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，相聚是欣喜，是快乐；而离别却往往令人无限伤感，无限惆怅。抒写离情别绪是历代词人施展才情与笔力所咏叹的主题。我们今天就......
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