难忘的歌音乐教案
难忘的歌音乐教案
难忘的歌音乐教案
音乐教案难忘的歌篇一：第一单元难忘岁月音乐教案
第一单元难忘岁月音乐教案
浙江绍兴县实验中学唐春晓
第一单元难忘岁月
教学目标
一、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
二、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，认识歌曲的演唱形式及音乐的时代表现力。
三、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
教学重点
一、用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
二、掌握弱起起唱。
三、体会音乐艺术与文字（语言）、绘画（色彩）等姐妹艺术交叉融合所产生的美趣感。
教学方法
感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。教具准备
钢琴、电视、DVD、音响、挂图、板书
教学过程
一、组织教学
1．课前播放当代军旅歌曲《咱当兵的人》
2．上课礼仪。
二、导入
同学们，刚才我们是踏着音乐走进课堂的，这曾在军旅广为传唱的歌曲，请大家告诉老师它的曲名是什么？
让我们和着这音乐，唱唱这首歌（展示MTV画面），并在听唱后谈谈它的音乐情绪和主题内容。
刚才大家的歌声让我们近距离地感受到了当代军人的热情、自信和豪放。音乐就是这样描述着生活，传承着历史，记载着一段段难忘的岁月。
新课教学
一、听赏《游击队歌》（合唱、整体感受）
提问：
1．这首作品出现几种演唱形式？（教师讲解合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的区别）
2．从音乐的角度讲述如何表现抗日游击队员的斗争生活和思想情感？（节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的`革命乐观主义精神和游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象。）
3．结合所了解的历史，谈谈自己眼中的抗日斗争。
（南京大屠杀、日本鬼子、铁道游击队、地道战、地雷战等）
二、观看音乐舞蹈史诗《东方红》的片断，再一次听赏《游击队歌》（男声四重唱）
根据音乐演唱情绪的变化，启发学生设计歌曲的艺术处理，特别是力度层次的变化，[p＜f＞p,p＜ff＝标记在书上。
三、学唱《游击队歌》
提示学生后拍起始的弱起节奏：“XX︱XXXXX”和多次出现的“XXXX”及“XXX”节奏
型中清晰均匀的吐字。在演唱过程中针对性地指导学生正确的发声法，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
四、联想和创编
通过聆听、学唱、书画展示体验音乐过程，让学生用色彩描绘全曲，并用文字阐述其色彩所表达的音乐内容和音乐情绪，学生相互交流，教师随堂课评
目的启发学生用所掌握的姐妹学科知识领会音乐，感受音乐，更好地学习音乐。
五、课后音乐小卡片的收集
岁月长河流淌着许多难忘的旋律。它们讲述着历史，记载着过去，请同学们课后回去收集一些不同年代，不同故事的音乐作品，如：爷爷的歌——、奶奶的歌—
—、爸爸的歌——、妈妈的歌——、我的歌——，为下堂“难忘岁月歌曲”听赏会做准备。
音乐教案难忘的歌篇二：15音乐人教版四册第二课《难忘的歌》
第一课
课题：春天来了
教学内容：
1.聆听《春之歌》
2.聆听《春风》
3.演唱《大树妈妈》
4.演唱《郊游》
5.知识与技能：0
教学目标：
1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》用歌声表达对春天的赞美。
2.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向、感受日本民歌《春风》的风格特点。
3.能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
4.探索用身边的物品自制沙槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
德育目标：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达对大自然的热爱之情。
教学重点：能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》用歌声表达对春天的赞美。
教学难点：能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
教材分析：
1.歌曲《大树妈妈》
歌曲《大树妈妈》这首歌曲由四个乐句构成，旋律起伏不大，舒缓、优美，几处休止符的巧妙使用，更使得歌曲充满了童趣，淋漓尽致地表现了孩子对大树妈妈的赞美之情。歌词采用了拟人化的写法，因此会更加贴近学生的心理，教师应利用这种心理，通过歌词栩栩如生的描述，使学生学会有表情地演唱。
2.歌曲《郊游》
歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
3.钢琴曲《春之歌》
钢琴曲《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》，A大调，4/4拍。本曲为门德尔松创作的所有“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
4.歌曲《春风》
歌曲《春风》是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成，切分节奏伴随着逐层向上的旋律，使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成，旋律抒情，节奏平稳，描绘了春天的景色，组成了一幅春意盎然的美妙图画。教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
1.演唱《大树妈妈》
2.知识与技能：
教学目标：1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》用歌声表达对春天的赞美。
2.能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
教学重点：能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》用歌声表达对春天的赞美。
教学难点：能准确读、拍带有“（0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。教学过程：
一、组织教学：
1.师生问好。
2.发声练习：
二、学唱歌曲《大树妈妈》
1.导入：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事。（春天到了，有一棵大树，个子长得好高好高，她每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听，小鸟幸福的笑了。）
2.学习按节奏读歌词。
1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
3.聆听歌曲《大树妈妈》，感受意境。
1）聆听范唱，听候交流：听了这首歌有什么感觉？
2）教师加动作范唱。
4.采用听唱方式学唱歌曲。
1）放录音。学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
2）师弹琴师生一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
5.学习音乐知识：休止符。
1）在歌曲中找出休止符。
2）教师分别范唱带和不带休止符的旋律，学生区分。
3）读一读、拍一拍。
4）跟着老师模唱。
6.歌曲处理
1）轻声跟琴唱歌词。
2）你认为歌曲表现了什么样的情绪？
3）小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
4）用轻柔自然的声音有感情的演唱首歌。
三、为歌曲创编动作。
1.以小组为单位，发挥想象力为歌曲加些优美的动作。
2.分别展示，给予鼓励。
课堂小结：通过学生的表演及互评，教师总结本课的学习情况，对部分同学提出表扬。
板书设计：
第二课时
教学内容：演唱《郊游》
教学目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
2.发声练习。（发声训练同上节）
3.复习歌曲：轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》
二、学习歌曲《郊游》
1.创设情境导入：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（播放歌曲《郊游》范唱）
2.学习歌曲《郊游》
1）教师范唱歌曲给学生加深记忆。
2）老师弹学生聆听歌曲一，二乐句旋律。
这段旋律你们听过吗？它是哪首歌曲里的旋律？歌曲里的哪部分？
3）与琴学唱歌曲前八小节。
4）老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
5）完整地唱歌曲
3.歌曲处理
1）通过学生自评、互评，进行歌曲处理：
2）你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。
3）在学生互评中总结出第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。
三、制作简易打击乐器为歌曲配伴奏
1）师出示：废旧物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。
（在美丽的郊外经常会发现来这里玩的人留下的废旧物品，大家说这样的行为好不好？如果我们不注意保护环境，那我们的生活将会是什么样子？那我们应该怎样做？）
2）学生小组合作，变废为宝制作打击乐器。
3）分组用自制的打击乐器为歌曲配伴奏。
课堂小结：通过学生的表演及互评，教师总结本课的学习情况，对部分同学提出表扬。
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