捕蛇者说 教案教学设计
23.捕蛇者说
学习目标：
1．了解“说”这种体裁的特点及作家作品。2．掌握本课的词语和文意。
3．理解对比衬托写法的运用和作用。4．认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情。
课时安排：四课时
第一课时
学习目标：了解“说”的特点，了解作者，掌握生字，流畅朗读课文。
学习过程：
一、题目理解：“说”是古代一种文体名，跟现在的杂文大体相似，是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。“捕蛇者说”就是借蒋氏捕蛇一事来表达作者对政府向民间征税问题的看法。
二、作家作品与时代背景：见《点拨》第1６0页（三）。
三、结合注解，给生字注音，并理解其意义：
啮（） 腊（） 挛踠（） 瘘疠（）
当（）嗣（）几死者数矣（） 莅（）
更（）蹙（）殚（）号呼（） 转徙（）
顿踣（）相籍 （ ） 曩（）悍吏（）隳突（）
缶（） 甘食（ ） 恂恂（ ）谨食之（）赋敛（）俟（ ）
四、多音多义字：见《点拨》第１５９页（二）
五、找出句中的通假字，并解释：
１．隳突乎南北＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．谨食之 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、熟读课文，注意字音和停顿。如：而／乡邻／之生／日蹙
七、当堂练习：
1．填空：
（１）“说”是古代一种文体名，跟现代的＿＿＿＿＿＿大体相似，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《捕蛇者说》的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）本文选自＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿，＿＿＿代著名的 ＿＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿＿家，唐宋八大家之一。
（３）唐宋八大家是指＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
第二课时
学习目标：疏通第一、二、三段的文义，掌握文中的重点词语。
学习过程：
一、复习作家作品及文体知识。
二、大声朗读课文三遍。
三、结合注解和《点拨》，疏通第一段的文义，注意以下词语：
而：表并列 以啮人：如果 御：抵挡，防御 得：抓住 捉住
腊：干肉，名词活用为动词，把蛇晾干 以为：以（之）为的省略，把它制成。
可以：可：可以，以：用来已：治愈赋：征收 当：抵
四、疏通第二段的文义，注意以下词语：
于是：在这件事上 嗣：继承 几：几乎 数：多次，屡次若：好像 戚：悲伤
五、疏通第三段的文义，注意以下词语：
悲之：同情他且 ：并且 若：你 毒：怨恨／痛恨 之：这件事
莅：治理 者：……的人 更：更换复：恢复 何如：如何，怎么样
六、脱离注解和《点拨》，用自己的语言准确翻译１--３段。
七、当堂练习：
１． 解释句中加点的词；并翻译句子：
（１）以啮人，无御之者。（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）然得而腊之以为饵，可以已大风。
（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）今吾嗣为之十二年，几死者数矣。
（ ）（ ）（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）言之，貌若甚戚者。（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（５）余悲之，且曰：“若毒之乎？”（ ）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．区别一词多义：
以啮人（）貌若甚戚者（）
以 然得而腊之以为饵（）若
可以已大风（）若毒之乎（）
第三课时
学习目标：疏通第四、五段的文义，掌握文中的重点词句
学习过程：
一、复习１--３段的翻译。
二、结合注解和《点拨》，疏通第４段的文义，注意以下词语：
汪然：泪水盈眶的样子哀：哀怜，同情生：使……活向：假使
病：困苦不堪 岁：年蹙：困窘，窘迫出：名词作动词，土地上的出产
入：名词作动词，家里的收入 籍：铺，垫 曩：从前而：可是，但是
以：凭，靠乎：在 驰然：放心的样子时：到时候齿：年龄
熙熙：快乐的样子 是：这，指冒死亡的危险虽：即使毒：怨恨
三、结合注解和《点拨》，疏通第5段的文义，注意以下词语：
于：比 是：这句话以：从 孰：谁 毒：毒害
故：所以 为：写 俟：希望 焉：于此，从这里
四、脱离注解和《点拨》，用自己的语言准确翻译4--5段。
五、当堂练习：
1．解释句中加点的词；并翻译句子：
（1）君将哀而生之乎？（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）向吾不为斯役，则久已病矣。（ ）（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则驰然而卧
（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？
（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）呜呼，孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
（ ）（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2呼嘘毒疠（）乡邻之生日蹙（）
赋敛之毒（）
食退而甘食其土之有（） 岁 岁赋其二（）
谨食之（） 积于今六十岁矣（）．区别一词多义：
已可以已大风（ ）赋岁赋其二（）
比吾乡邻之死则已后矣（） 赋敛之毒（）
若毒之乎（）生君将哀而生之乎（）
毒
第四课时
学习目标：1、理清课文结构，理解文意及对比衬托的运用。2、背诵课文。
学习过程：
一、大声流利地朗读课文三次。复习1--5的课文翻译。
二、结合《点拨》第160页（三），理清课文层次结构。
三、结合《点拨》第160页（三），理解中心及写作特点。
四、熟读并背诵课文。
五、当堂练习：
1．归纳整理课文中的古今异义：
涕 向
齿 大风
虽 病
2．归纳整理课文中的词类活用：
腊： 出：
入： 生：
日：
3．完成《点拨》第163页到165页的作业。
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