万紫千红的花 教案教学设计
教学目标：
理解课文的逻辑顺序；体会富于变化的语言特点。
教学重点：
理解阐发事理的逻辑顺序，即恰当地把握事物的内在联系。
教学性质：
自读课。
自读要求
（一）安排1课时，完成有关的训练。
（二）自读全文，先理清文章的结构层次，进而琢磨其条理，深入思考各部分、各层之间的内在联系。
（三）独立完成课后练习一和练习二。
突破难点措施
在学生理清文章的结构层次以后，教师提出这样的问题：第一部分和第二部分互换一下位置，行不行？可以让学生自行讨论一会儿，选一两位同学谈谈看法。尔后，教师板书“逻辑顺序”四字，简要地加以解释。再让学生据此自行思考全篇内容。
达标检测
请学生课下写一段文字，题目是“说说我最喜欢的一种花”。要求：第一，要想清楚几层意思之间的内在联系，安排好它们的逻辑顺序。第二，恰当地结合课文的有关内容。提示：写清某种花的颜色，它为什么会有这种颜色，它的颜色会不会改变，等等。
资料来源：《初中语文教学新编》
教学目标：理解课文的逻辑顺序；体会富于变化的语言特点。教学重点：理解阐发事理的逻辑顺序，即恰当地把握事物的内在联系。教学性质：自读课。自学要求安排1课时自读本课。教师可先......
教学目标：一了解这是一篇说明“花”的事理的说明文。二理出文章的逻辑顺序。三了解一些说明方法和本文语言简洁、流畅、富于变化而且生动的特点。教学设想：本文是一篇课内自读......
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教学目的：学习本文作者如何按照花的颜色及其变化规律逐层来写的。教学方法：这是一篇以“花”为说明对象的说明文，以自读为主，结合书后练习理解课文结构的内容。教学时间：1课时教......
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