是谁嗯嗯在我的头上教案
是谁嗯嗯在我的头上教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的是谁嗯嗯在我的头上教案，欢迎大家分享。
是谁嗯嗯在我的头上教案1
活动目标：
1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物“嗯嗯”的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动重点：
体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
活动难点：
通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
活动准备：
多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片音乐“peepeepoopoo”，
活动过程：
一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。
观察封面，引起兴趣。
这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》
二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。
1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。
（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）
（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？
（3）根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？
（4）按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。
注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。
2、讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？
3、出示PPT苍蝇。
为什么苍蝇能帮助他？
苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？
4、出示PPT大狗。
小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？
小鼹鼠会对他做什么？
三、完整欣赏绘本的故事内容。
1、阅读理解故事的结束部分。
小鼹鼠最后是怎么做的？
他这样做对吗？
如果你是小鼹鼠你会怎样去做？
教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。
2、帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。
请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
四、小结：
这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，我们的心情会更好，事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要“嗯嗯”的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。
五、音乐游戏“peepeepoopoo”一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。
是谁嗯嗯在我的头上教案2
【活动目标】
1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。
2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。
3.养成良好的饮食和卫生习惯。
【活动重难点】
活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯
【活动准备】课件；图片
【活动过程】
一、导入部分：
回顾学习过的动物的习性
二、展开部分：
1.出示鼹鼠图片
请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？
2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》
（1）播放幻灯片
教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？
（2）播放幻灯片
教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3.游戏：《嗯嗯配对》
教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。
5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。
6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。
三、结束部分：
教师总结
四、活动延伸：
将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。
是谁嗯嗯在我的头上教案3
活动目标：
1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：
1、大绘本2、各类动物卡片 3、各类“嗯嗯”卡片 4、绘本PPT
活动过程：
导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是“嗯嗯”吗？
师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音“嗯~嗯~”我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫“嗯嗯”。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片“嗯嗯”放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的“嗯嗯”图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”图片是属于哪个小动物的。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）
2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。
师：现在老师看到你们都把“嗯嗯”放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于“嗯嗯”的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个“嗯嗯”是不是放对了。
（老师讲述绘本故事， 幼儿仔细聆听。）
3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的“嗯嗯”放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把“嗯嗯”是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。
此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）
4、延伸讨论：
（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）
是谁嗯嗯在我的头上教案4
活动目标：
1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。（重点）
2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。（难点）
3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：
PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》。
鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。
活动过程：
一、阅读封面，引起阅读兴趣
1．幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？
二、集体阅读故事开头
1．如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？
2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？
三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1．小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？
2．后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？
3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？
4．小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？
四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1．掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2．鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？
3．马先生的嗯嗯又是怎样的？
4．野兔的呢？
5．奶牛的呢？
6．猪的呢？
7．小鼹鼠的呢？
请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分
提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？
除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？
小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？
是谁嗯嗯在我的头上教案5
活动目标：
1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备：
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程：
1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）
（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。
（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？
（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。
（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？
（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、教师与幼儿完整阅读
（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
是谁嗯嗯在我的头上教案6
设计意图：
本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是各种动物的“大便”！因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢？然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题，让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大
胆的描述。
2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
二、活动准备：
1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。
2、动物和相应的嗯嗯图片。
三、活动重难点：
1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。
四、活动过程：
（一）导入部分：
幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。
（二）展开部分：
1、出示鼹鼠图片
请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？
2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》
（1）播放幻灯片1、2
教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？
（2）播放幻灯片
教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束
幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3、游戏：《嗯嗯配对》
教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。
5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。
6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。
（三）结束部分：
所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。
五、活动延伸：
将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。
活动反思
《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的.形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。
通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。
活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。
故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。
是谁嗯嗯在我的头上教案7
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
是谁嗯嗯在我的头上教案8
活动目标：
1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。
3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1、绘本的PPT。
2、动物嗯嗯的作用的PPT。
3、动物和嗯嗯的图片。
4、水彩笔。
活动过程：
一、谈话导人。
1、你们知道什么是嗯嗯吗？
2、那你们每天都嗯嗯吗？
3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？
4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？
二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）
2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）
3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？
4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）
5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）
6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）
7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！
（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。（幼儿操作）
（四）欣赏课件，初步了解动物粪便的作用。
1、教师引导幼儿欣赏课件，介绍动物粪便的作用。
①小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗？为什么？
②是呀，动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗？（猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等）
2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密，回家后请你和爸爸妈妈上网搜索，了解到更多动物嗯嗯的秘密，然后告诉老师和小朋友，好吗？
是谁嗯嗯在我的头上教案9
一、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
二、活动准备
1、多媒体课件。
三、活动过程：
（一）故事阅读
—阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，
师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！
2、观察封面：
师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？
（2）在什么地方？
——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？
小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3第一页左面
师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)
第一页右面
师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，
（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）
（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学
——小朋友一起来做做
（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）
——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）
（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面
师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子
（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？
你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）
——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）
——学学小鼹鼠的动作和表情！
——请个别小朋友表演！
第二页右面
师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？
我们来听听看小鸽子怎么回答的
——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的
（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)
（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！
——水水的，白白的，湿湿的
（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？
——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面
师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生
（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！
（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学
——大家一起来学一学
第三页右面
师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看
（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？
——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的
（3）那马先生会怎么回答啊？
——不是我！我的嗯嗯是这样的！
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？
6、第四页左面
师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？
(注意小鼹鼠的动作和表情)
第四页右面
师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？
——像豆子一样，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我！我的嗯嗯是这样的
(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了
7、第五页
师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）
（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）
那山羊怎么回答的？
8、
师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？
（请小朋友来帮忙想办法）
（2）看看小鼹鼠遇到了谁？
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？
（请小朋友想一想）
（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）
（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事
题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上
（二）完整欣赏故事
师：嗯嗯到底是谁的啊？
小鼹鼠最后怎么做啊？
你觉得这样对吗？
如果你是小狗，你又会怎么做呢？
如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？
三、表演游戏
总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）
是谁嗯嗯在我的头上教案10
活动目标：
1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找”肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;
2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
2、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、多媒体课件
2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个
3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)
4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)
活动过程：
一、歌表演《快乐嗯嗯》
1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;
2、幼儿围坐成半圆形。
二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》
(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!
(二)、分段欣赏故事：
1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：
* 有一天，发生了一件什么事情?
* 小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?
2、播放幻灯片3–8，教师边讲述边提问：
* 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?
* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。
3、播放幻灯片9、10，提问：
* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?
* 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?
4、播放幻灯片11–14，提问：
* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做?
* 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?
* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的经验交流)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。
5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。
(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。
三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)
1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。
2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。
活动延伸：
语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)
活动实施教学反思：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。
是谁嗯嗯在我的头上教案11
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。
2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？
（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）
山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
（3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
（4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：
连线
（1）这是谁的粪便连线
（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：
每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
是谁嗯嗯在我的头上教案12
活动目标：
1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件、绘本用书一册
活动重难点：
活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：
1、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？导入课题。
2、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。（从开始到猪先生）
分析故事内容：
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？
（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）
山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
（3）师示范讲述下部分内容。（从苍蝇到知道是狗大便）
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线
（1）这是谁的粪便连线
（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
是谁嗯嗯在我的头上教案13
活动目标：
1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、 阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？
二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？
2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、 根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？
4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）
总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？
6、 总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？
三、 联系生活，经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？
2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？ 二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...
是谁嗯嗯在我的头上教案14
活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、有较好地观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
活动准备：
1、课件《是谁嗯嗯在我的头上》。
2、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗头饰。各种嗯嗯的图片。
活动过程：
1、封面出示，调动幼儿兴趣。
（1）了解故事名字《是谁嗯嗯我头上》。
教师：今天让我们一起来看个有趣的故事！名字叫《是谁嗯嗯在我头上》。
（2）共同理解“嗯嗯”的含义。
教师：我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯。
（3）出示封面，共同观察。
教师：你找到封面上的嗯嗯了吗？在哪里？
（4）自由猜测。
教师：为什么他的头上会有嗯嗯？猜猜这个嗯嗯会是谁的？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
2、逐页播放课件，引导幼儿细致观察，并用语言大胆表述。
（1）第一页。讲述开头，幼儿自由观察并讲述。
教师：哇！天气真好，小鼹鼠从地下伸出头來，他高兴的面向太陽说：哇！天氣真好。（播放动画）发生了什么事？
（2）播放第二~第四页，引导幼儿观察小鼹鼠的动作，
教师：这时的小鼹鼠是什么样的心情？你是怎么知道的？
（3）播放第五~十三页。幼儿尝试模仿小鼹鼠，并观察不同动物的嗯嗯有不同的形态。
教师：小鼹鼠又跑去问谁？马先生（野兔、山羊、奶牛、小猪）的嗯嗯是什么样的？
（4）播放第十四页。共同帮助小鼹鼠想办法。
教师：找了这么久，这个嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？
（5）出示第十五~十七页。引导幼儿猜想小鼹鼠和大狗之间的对话。
教师：小鼹鼠找到了嗯嗯的主人吗？经历千辛万苦后，小鼹鼠终于找到了大狗，它会和大狗说什么？狗又是怎样的反应？
（17）播放第十八~十九页。发现小鼹鼠的嗯嗯。
3、完整欣赏故事，了解不同的嗯嗯有不同的形态。
（1）播放课件，教师完整讲述故事。
教师：这个故事的名字叫什么？小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？让我们一起再来完整的听一听这个故事，一起找找答案。
（2）引导幼儿复述同样的话。
（3）感知嗯嗯的不同形态。
教师：小动物们的嗯嗯是一样的吗？有哪些不同？
（4）出示相应图片，共同小结。
4、共同表演。
（1）出示各种头饰，分角色扮演。
教师：我想来当小鼹鼠，有没有谁想成为我的伙伴？你想扮演谁？
（2）请幼儿找到相应的嗯嗯图片。
教师：请找到自己的嗯嗯，要先藏起来哦！
（3）师幼共同表演。
（4）小结。
教师：因为我们每天都会吃很多的东西，所以每个人，每个小动物都会嗯嗯，而且会有不同的嗯嗯。但是！请记住，千万不能随处嗯嗯！
是谁嗯嗯在我的头上教案15
活动目标：
1、感受故事的有趣好玩，体会小鼹鼠的心情变化。
2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、知道不能随地大小便。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、请出小客人，引出话题。
提问：它是谁？它的头上是什么？
二、结合PPT课件看图讲述画面内容，体会小鼹鼠的心情变化。
（一）提问：小鼹鼠被人嗯嗯在头上，它的心情怎么样？
（二）宝贝们都来当小侦探，根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。
小结：小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。
（三）集体阅读故事结尾。
1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人，小鼹鼠会怎么做？它的心情怎样？
2、后来又发生了什么事？小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢？
三、教育幼儿不能随地大小便，不小心给别人造成了麻烦，要和别人道歉。
四、播放配音课件完整欣赏，感受故事的有趣好玩。
活动延伸：
区域活动：在语言区提供绘本，供幼儿阅读，继续感受作品。
家园共育：请家长配合教育幼儿不能随地大小便。
绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上活动目标：1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字......
是谁嗯嗯在我头上教案让学生感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。下面是小编整理的关于是谁嗯嗯在我头上教案，欢迎阅读参考......
《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成......
是谁嗯嗯在我头上一、活动目标：1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。3、知道自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。二、活动准备：绘......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇是谁嗯嗯在我头上读后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
