课题：加减混合 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
教学目的：通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。
教学课时：1课时。
教学准备：教学挂图、小黑板、算术卡片等。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
（出示教学挂图）谈话导入。
二、 教学新知，知识探索。
1、 弄清图意，了解正在发生的事情和发展。
2、 例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。
3、 学生列式。
三、 巩固练习，知识延伸。
1、 想想做做的第1题可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“-3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。
2、 第2题可以让学生结合图意先说说5–2是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。
3、 第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。
4、 第4题连线题。组织学生练习。
5、 第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
6、 第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。
四、 课堂总结
五、 能力检测
练习与测试
教学内容：教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表......
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单元目标：1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。......
