吆喝(人教版九年级必修教案设计)
学科 语文 时间 年月日 周 第1课时
年级 初三年级 课题 吆喝
备课 语文备课组 备课人 李秀兰贾延平邸伟
授课模式 四环 课型 预展型
学习目标 1、了解肖乾及其散文的特点；识记并理解文中的生字生词。
2、分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
3、品味京味语言，感受民俗文化的魅力，体会作者的情感。
核心贴士 请同学们了解肖乾及其散文的特点，识记并理解文中的生字生词，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。了解旧北京有关“吆喝”的民俗知识，并体味作者的情感。
学习
活
动
安
排 一、 自学环节（10-15分）
1. 知识链接
作者作品：萧乾，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。
背景简介：八百多年的日月穿梭，北京城的旧面貌渐渐变得斑驳，胡同在不断地被拆扩，京腔京韵中日益掺杂了各样的口音。那曾经回荡在老北京城的叫卖声就是一种历史的积淀，不应该被人们所遗忘。作家萧乾在本文中用他那善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中发掘出艺术美，然后用他那支有着深厚的文学功底的笔表现了这种美。
题目解说：“吆喝”在文中指街头小商贩的叫卖声。
2.知识检索（A级）
A．给下列加点字注音，或根据拼音加汉字。
招徕()铁铉()囿于()隔hé()饽饽()秫秸秆()()荸荠()()合zhé()押韵蘸()
B.解释下列词语。
随机应变：
合辙押韵：
油嘴滑舌：
招徕：
3．课文导读：（B级）
A.初读课文整体感悟：
1、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声？重点又写了什么？
2、本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，你知道作者是按照什么顺序把它们组织起来的?
3、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？这会给你什么样的启示？
4、课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，他们象路标一样，标示作者的思路，请找出本文衔接过渡的语句，并谈谈其作用。
5、作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？
6、按课文思路分段，概括各部分内容。
B.再读全文,品味语言：（B级）
品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。
4．拓展性学习：（C级）
搜集、记录我们当地的民俗习惯和风土人情。
二、展示环节（20-25）
1．基础知识；2.课文导读中的问题;3.拓展性学习
三、检测环节（5-10）：
1、根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
招laí()铁xuàn()隔hé（）馄饨()
合辙押yùn()qiáo()麦拨（）
2、本文体裁是（），作者是（）著名（）（）（）
四、总结评价（1--2）： 学法指导：
阅读相关信息，了解作者，和写作背景，这样会帮助我们更好的理解课文。
请同学们利用工具书学习生字词，结合语境学习词语的意思。
1、2题：学生朗读相关课文，找出相关语句。
从作者对材料的加工剪裁方面来思考。
引导学生熟读课文，在文中找出过渡句，并体会其在全文中的作用。
理解每段内容，抓住重点语句体会作者的情感。
学生自选例子品析
展示环节请注意要结合课文内容并做到语言简明连贯，声音洪亮。
独立完成
问题栏目
课后反思
邸伟
《吆喝》教案教学目标：1、 知识与能力：整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧。2、 过程与方法：品味语言，感受北京城的民风民俗。3、 情感与价值观：体味民俗文化的......
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