《走一步，再走一步》教学案例(人教版七年级必修) 教案教学设计
知识与能力：
1、积累：训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋头晕目眩
2、体会课文所蕴含的人生哲理。
3、学习本文的写作方法。
过程与方法：
1、诵读、启法、引导
2、自主、合作、探究
3、朗读课文--分析哲理--体味人情--鉴赏特点
情感、态度、价值观：
1、体会人生的艰难。
2、体味父子亲情，和同伴的友爱之情。
3、如何面以人生的因难。
教学重点：
体会课文表现的人生哲理，学习面对困难的方法。
教学难点：
课文所蕴含的生活哲理。
教具准备：
录音机，朗读带
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
分析课文内容，体会故事中蕴含的哲理。
教学步骤：
一、导语：
同学们，今天我们学习新的一课--走一步，再走一步。
二、朗读：
1、自由朗读。
2、板书：训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋
三、分析：
1、问：同学们啊，这是一篇什么体裁的课文啊？
答：记叙文。
2、问：记叙的是什么人啊？
答：作者自已--“我”。
3、问：记叙的是什么事啊？
答：一个小孩爬山被困最终脱险的事。
4、问：同学们拿起笔来号一下这篇文章有几个自然段？
答：23。
5、问：下面大家考虑一下本文可分哪几个部分？各是什么意思？
（方式：先给时间让学生自已思考讨论再做总结。）
答：第一部分（1-6）：我和伙伴们去爬悬崖。
第二部分（7-15）：伙伴们都走了，我被困在了半山腰。
第三部分（16-22）：在父亲的帮助下，我终于爬下了山。
第四部分（23）：这件事给我的启发：着眼于眼前的一小步。
四、作业：
思考练习一
第二课时
教学要点：
1、分析人物特点，体味亲情和人情。
2、鉴赏本文的写作特点。
教学步骤：
一、复习：
问：课文可分几部分，各部分是什么意思？
答：第一部分（1-6）：我和伙伴们去爬悬崖。
第二部分（7-15）：伙伴们都走了，我被困在了半山腰。
第三部分（16-22）：在父亲的帮助下，我终于爬下了山。
第四部分（23）：这件事给我的启发：着眼于眼前的一小步。
二、思路：
（方式：提出问题让学生思考讨论再做总结。）
问：课文的行文思路是怎样的？
答：爬山--遇险--得救--启发
三、练习：
讨论练习一，明确课文所蕴含的生活哲理。
四、人物：
1、问：同学们啊，这个故事中主要有哪几个人物啊？
答：我，父新，杰利，内德。
2、问：他们各有怎么的特点啊？
答：我，胆小，体弱。
父亲，在责任感，成熟老练。给我信心，力量和勇气。对我有深沉的爱。
杰利，友爱，真诚，善良，乐于助人。
内德：自私，冷酷。
五、鉴赏：
方式：先给时间让学生思考讨论再做总结。
1、思路清晰，层次分明
顺序：爬山--遇险--得救--启发
2、条理清楚，结构完整
本文按顺序记叙了一个完整的故事，并由些得出一个生活的哲理。
3、因事见理，有哲理性
事：爬山遇险得救
理：遇到困难着眼于那最初的一小步。
4、语言通顺，叙述流畅
以第一部分为例来体会本文的这一特点。
六、主题：
方式：先让学生思考，可以个别提问，再做总结。
本文记叙了我爬山遇险，后来在父亲的帮助下脱险的故事，从中得到启发，遇到困难要着眼于最初的一小步。
七、练习：
在课堂上完成练习二。
板书设计：
理解：思路鉴赏：
一、爬山1、思路清晰
二、遇险2、结构完整
三、得救3、因事见理
四、启发4、语言通顺
学习目标1、 掌握字词、文学常识。2、 默读课文，能够复述故事情节。3、 学习运用心理描写刻画人物的手法。4、 找出主旨，感悟人生哲理。重点、难点运用心理刻画人物的手法，让学......
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