《勇气》 教案教学设计

课程性质：安庆市优质课大赛

授课地点：潜山余井中心学校703班

授课时间：2006年11月28日

授课内容：七年级上册第16课《勇气》（语文版）

授课教师：安庆市山口初级中学　刘志乾

一、教学目的

培养学生对和平信仰的追求，品味课文语言特点

二、教学重点

理清情节结构，品味学习语言

三、教学课时一课时

四、教学步骤

导入：

在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文--《勇气》，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。

（一）入门关读一读朗读文本，回答问题

1．朗读课文，教师范读、学生分组，朗读课文2到18自然段。

2．请同学们说说这是一个什么样的故事，要求每人说的与别人不同。提示：故事发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。

3．同学们说的内容可能有：

①这是一个写法国女人救美国士兵的故事。

②这是一个赞颂法国女人高贵品质的故事。

③这是一个表现美国士兵机智勇敢的故事。

④这是一个表现人类对和平信仰和追求的故事。

……

4．教师小结。

（二）基础关查一查积累词语

1．学生大声读课文，找出文中优美的词语。

①双音节词

拘谨颀长健谈拘束陷落熹微发落悉意

②四字短语

孔武有力单枪匹马寥寥可数干净利落毫不犹豫

2．弄清重点词语的意义。

①拘谨：（言语、生动）过于谨慎；拘束。

②颀长：身量高。

③熹微：日光微明。

④悉意：全心全意。

⑤孔武有力：勇武而有力。

⑥单枪匹马：一个人单身上阵。比喻单独行动，没人帮助。

⑦寥寥可数：形容数量非常少。

3．学生识记。

（三）感知关理一理理清情节

1．学生默读课文，理清情节结构。

课文讲述了谁的勇气？

你能说说他们表现出了什么样的勇气吗？

法国妇女：正直、善良、勇敢、镇定、勤劳的优秀品格和为维护和平、坚持正义、痛恨战争、捍卫祖国不惜牺牲生命的崇高精神和因此而产生的信仰与勇气

美国伞兵：身处险境，临危不惧，积极求救，表现出顽强的意志、巨大的勇气和智慧。

（四）探究关议一议研读文本，合作探究

你最欣赏课文中哪个主人公的勇气？作者是怎么表现他们的勇气的？请分组合作从课本中找出依据。提示：语言、动作、神态描写等方面来分析。

①“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的。”她“不是笑容满面”，说明了什么？

（说明法国人在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活）

②“她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？

（写出了“她”失去丈夫以后，悲伤、悲痛的心情）

2．生动准确的动作描写。

“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”“挤”、“奔”有什么表达效果？

（“挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快）

3．简短明快的语言描写。

“哦，当然啦。”刻画出了“她”的什么品质？

（在生与死的面前，为了救那个伞兵，“她”毫不犹豫地说出了这句话，表现了“她”为了和平，置自己的生死于度外）

4．意味深长的议论。

“她懂得她信仰的是什么。”那么，“她”信仰的是什么呢？

（对和平的信仰，为了捍卫它，不惜自己宝贵的生命）

5、法国妇女的勇气体现在：

第一次第二次

眼神：善良而镇定直直地注视

语言：“哦，当然啦”“哦，当然啦，快！”

动作：带进屋里送回碗橱里

（五）、质疑关问一问勇于发现，大胆质疑

1、课文2-18自然段为一个完整的故事，能不能去掉首尾五段的内容？

2、法国妇女失去了丈夫与她是一个幸福的女人是否矛盾？

（六）、升华关写一写走出文本，拓展延伸

1、推荐关于勇气的名言。

有德必有勇，正直的人绝不胆怯--莎士比亚（英）

勇气是处于逆境中的光芒--茨威格（奥）

信仰是人生所必需的。什么也不信的人不会有幸福。--雨果（法）

勇气是一种拯救力量--柏拉图（古希腊）

勇气，勇气，勇气，惟有它才使生命之血具有鲜红的光彩--萧伯纳（英）

勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险--希拉（法）

2、学习这篇课文后，我的收获是（）。

（七）课堂总结作业布置：

学习文学作品，如小说、散文，我们首先要从整体上把文章的内容弄清楚，更重要的是揣摩文章语言的妙处，学习文章有特点的词语、句式和段落。

1、以“勇气”为话题，联系自己实际写一篇文章。

2、发挥你的想象力，续写这位法国妇女以后的人生。

祝同学们:勇气无限勇往直前

板书设计：

勇气

战士：重返农舍，机智勇敢幸福人类对和平信仰而产生勇气

妇女：再次救援，形象高大