走进社会法律教案

走进社会法律教案

走进社会法律教案

一、本教学设计意图：

1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。

3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。

二、教学重点、难点：

1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。

2、难点：生活离不开规则

三、教学方法：互动式、讨论法、探究法

四、教学手段：多媒体教学

五、教学准备：

1、教师准备：根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。

2、学生准备：看教材、预习本内容。

六、本安排的依据：

1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。

2、解读程的依据：

“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的.关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。

七、教学过程：

（一）导入新：

1、问题调查导入：（设置六个问题）

①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？

②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？

③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗？

④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？

⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？

⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？

引出：

一、 我们身边的规则

1、什么是规则

人们说话、做事所依据的标准。

2、规则的作用：

出示：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。

议一议：

1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。

2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？