小溪拍照 教案教学设计
课时:1总课时:8
教学目标
知识与技能
1、 认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据字形特点采用多种方法识记。
2、 知道春天给小溪拍了哪些照片。了解春天的特点，陶冶美好的情操。
3、 指导朗读与背诵课文。
过程与方法
抓住重点词、句，理解课文内容。
情感态度价值观
了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点
重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。在理解的基础上背诵课文。
突破方法：小组合作，探究识字。
难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
教学过程
一、课前导入。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
二、揭示课题。
同学们，刚才大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。（板书课题：小溪拍照）
同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？
三、初读课文，识忆生字。
１、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字。
２、请同学们说说都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。指名小组代表上台写。
３、将生字进行归纳、整理。
４、出示生字卡片，借助拼音读词。
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuùjiàoxiāoxiwáwa
小 溪 彩照 蝴 蝶 睡觉 消息娃娃
５、老师范读一次，请学生试读。
６、议一议，各有什么好办法记住字形。
７、老师对难字具体指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
８、练习书写。
（１）按笔顺进行书写，边书写边说笔画名称。
（２）观察生字在田字格中的的位置。
（３）独立书写，小组评价，进行自我修改。
９、进行词语扩词，积累词汇。
１０、出示认读字，借助拼音认识这些字。
四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。
作业：
后记:
3小溪拍照
课时:2总课时:9
教学过程
课时目标
１、熟读课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。
２、了解春天的特点，陶冶美好的情操。
３、朗读课文，指导背诵。
一、复习巩固
１、听写上节课必须掌握的８个生字。
２、检查９个要求会认的生字。
３、纠错指导。
二、观察图画。导入新课。
同学们，看一看，这幅图中描绘了哪些景色？
有飞翅的小鸟。有起飞的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、绿树、红花……
这些景物是课文中都有提到了吗？让我们读读课文，在课文中找到答案。
三、理解课文内容，体会情感。
１、自由读，读准字音。
２、指名读，思考小溪究竟拍了哪些照片。
３、大家能不能把这些景物归类？
动物类：鸟儿、蝴蝶、小青蛙、小鹰、孩子们。
不是动物类的：花儿、绿叶、花叶、小草、云朵、青石板路。
４、想象景物画面，感受春天的美丽，培养学生执欣赏美感受美的兴趣。
５、小溪拍这么多照片干什么？
指名回答。
６、大海妈妈为什么露出了舒心的微笑？这什么说春天真好？
指名回答。
７、让学生练习说话。
春天真好！因为春。
春天真好！因为春。
四、学生质疑。
小溪会用相机吗？能拍照吗？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？
师生互动，合作探究，逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑，还会拍哪些照片？按照课文的表达方式说：“小溪拍下（）
。
板书设计
鸟儿……花儿……
绿叶和微……蝴蝶和花朵……
3 小溪拍照小青蛙……春天真好
小草……
乳白色的云朵……
作业：
后记:
3小溪拍照
课时:3总课时:10
课时目标
１、学习正确使用标点符号。
２、巩固本课生字词。
一、给下面的句子加标点。
１、春天在哪里
２、春天在竹林里
３、春天真好
二、加偏旁组字并组词。
（）（ ） （）（ ）
消 圭
（）（ ） （）（ ）
三、在正确读音后面打“√”
欢畅（chàngcàng）
乳（rǔyǔ）
小鹰（yīngyīn）
舒（shūsū）
四、我会写
Xiǎoxībēnpǎocǎisè
（）()()
húdiéshuìjiàoxiāoxi
()()()
请给下面横线的词换成一个意思相近的词。
1、他十分高兴来到校园里。（）
2、孩子们，你们有什么好主意呢？（）
3、我时刻不忘那里的孩子。（）
4、爸爸马上赶过来。（）
5、他写了很多词语。（）
6、他迅速地跑过去。（）
7、他把本子丢掉了。（）
8、我想念远方的朋友。（）
作业：
后记:
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