郑人买履 教案教学设计
教学目标 ：
1、正确、流利地朗读课文 ，背诵课文。
3、了解古今词义和表达上的不同之处。
2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。
重 点难点
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文
教学过程
一、激发兴趣，导入新课3*
1、设疑猜谜：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。 （打一物） （鞋子）
同学们，今天我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：《郑人 买履》。
2、请学生起来介绍作者的相关资料
二、初读课文，整体把握。5*
1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《 郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
2、师生评价，正字正音。
3、学生自读，画出并掌握文中的生字词
4、试着翻译课文，并 概括文章的主要内容
5、找出疑难问 题
三、合作探究 3*
1、以小组为单位解决疑难问题
2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题
四、反馈交流10*
1、重点词语解释
郑人买履
郑人有欲买履者
先自度其足
而置之其坐
至之市
而忘操之
及反
市罢
遂不得履
何不试之以足
宁信度
无自信也
2、通假字 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“ 通用、借代”，即用读音相同或者相近的字 代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。
（1）而置之其坐 （2）反归取之
3、一词多义
度 （1 ）先自度其足
（2）吾忘持度
之 （1）而置之其坐
（2）至之市
（3）何不试之以足
而 （1）而置之其坐
（2）而忘 操之
4、特殊句式
郑人有欲买履者 定语后置结构
何不试之以足 倒装句
五、疏通文义10*
理解句意
讲故事
事情的起因，欲买履，度其足
事情的经过：至之市-- 已得履 忘持度--反归取之
事情的结果：市罢，遂不得履
六、分析课文10*
A 最能体现郑人思想性格的句子在哪 里？并反复朗读。
B 运用哪些描写方法表现郑人特点？ 试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？
C 这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？(讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。)(告诉我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。)
七、兴趣作业：1*
1、课文翻译一遍；背诵寓言。
2、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？
《郑人买履》课堂练习
姓名 班级
1、重点词语解释
郑人买履
郑人有欲买履者
先自度其足
而置之其坐
至之市
而忘操之
及反
市罢
遂不得履
何不试之以足
宁信度
无自信也
2、通假字 通假字是中 国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解释。
（1 ）而置之其坐 （2）反归取之
3、一词多义
度 （1）先自度其足
（2）吾忘持度
之 （1）而置之其坐
（2）至之市
（3）何不试之以足
而 （1）而置之其坐
（2）而忘操之
4、特殊句式
郑人有欲买履者 定语后置结构
何不试之以足 倒装句
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