我心归去(苏教版高一必修) 教案教学设计
教学目标：
1、诵读课文，记下阅读心得，写下点评，体会作者刻骨铭心的思乡之情。
2、揣摩体味文中饱含感情、富有哲理的语言，提高语言品位能力，了解家园之思的文化内涵。
教学重点：理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。
一、解题（预习检查）。
本文题目叫“我心归去”，作者的心回到哪里去？（明确：中国故乡）作者写文章时应该身在何处？（明确：法国圣纳塞尔市）
解读“我心”为什么要“归去”。
二、体会作者在异国他乡的感受，交流1-4段的评点。
1、韩少功是中国当代著名的作家，是80年代“寻根”文学的代表作家，曾获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。在浪漫的法国，他仅呆了一个月就心归去了，难道法国没有中国好。
明确：法国条件很好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。是物质条件和环境优越。
2、物质条件和环境优越，为什么还要“我心归去”？在“对话栏”（读文章时的理解、感受和质疑等）里说“描写物质环境的优裕，为下文作铺垫”，咱们要明白做了什么铺垫，继续看课文。
明确：作者在法国是感受到了寂寞、孤独和空虚。描写物质环境的优越更加突出了作者“冷清”的感受。
3、他是如何来表现这种“冷清”的感受的，请大家找出相关语句并作点评。
“任何外来者都会突然陷入难耐的冷清……这个城市不属于你”
--“移民的日子是能让人发疯的”，“我不想移民”。
三、体会作者对亲人、故乡的思念之情，交流5-6段。
1、作者反复渲染自己在法国的孤寂感，除了环境陌生、语言不通等因素外，还有什么原因呢？
明确：“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人”。亲人让作者不得离开舍弃。
“我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。”这是异端充满温情的画面，与前面的冷清的文字形成强烈的反差。作者在法国的“家”里感到被囚禁的痛苦，只有在有亲人的家里才感到塌实和温馨。“家”不是财富多寡和奢简的象征，家意味着亲情、温馨和关爱。
2、如果把亲人也带到法国，“心”是不是就不归去了呢？
明确：不是。因为还有对故乡的思念，故乡就只在故乡，不可以带到任何地方去。“各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”“使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等候明天。”真是“谁不说俺家乡好”，“金窝、银窝，不如自家的草窝”。
四、探讨文化概念上的“故乡”的内涵，交流7-9段。
1、故乡与其他生活的地方究竟有什么本质的区别吗，作者是如何认识这问题的？从文中找出关键句并解释其内涵。
1）“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。”故乡有我们成长的酸甜苦辣，那是我们人生的记忆。
2）“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。”悲伤来自美丽的逝去。
3）“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”付出过会引发价值的物质与精神的创造。
4）“只有艰辛付出劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀。”只有奋斗过才真正留下生命的印记，成为生命的一部分。
5）“没有故乡的人身后一无所有。”故乡是一个人的根，是一个人的心灵归宿和寄托。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。
小结：故乡不等于一个人的出生地，而是一个人精神的寄托之所。一个人只有在故乡的土地上辛勤劳动过，他才会珍惜故乡，才能拥有真正的故乡。
同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。（播放满文军的《望乡》）
几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。
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