破解彩陶之迷教案设计

破解彩陶之迷教案设计

破解彩陶之迷教案设计

一、教材分析

本课是一节活动课，通过一些彩陶图片、录像、图书等资料，探究新石器时代人们的生产水平、生活状况，感知当时人们的精神世界，再现远古丰富多彩的历史画面。学习完本课，学生又可以对本单元以学过的其它几课内容有更生动的感性认识，并切实感受到历史与现实并不遥远，历史就在我们的身边。

二、学情分析

目前，初中学段，学生对彩陶的探究，并不能象专业考古人员那样深奥，但是，学生应该知道彩陶的相关知识。并在此基础上，去探究彩陶之迷。这样，就更有目的性、方向性，学生的探究活动就更具科学性。

三、教学和学习目标

通过新石器时代的彩陶图片，直观地感受历史，在探究彩陶之迷过程中，激发学生学习历史的兴趣，学习和运用观察方法，提高观察能力。

四、教学理念和方式

在本节活动课中，学生是活动的主体，要以学生活动为主线。学生要进行大量的观察活动，充分发挥历史想象力，提出问题，进而分析解决问题，并将自己的疑问和想法整理成文字材料，在课堂交流。教师则是这次活动的引导者、服务者，要帮助学生准备有关彩陶文化的资料，引导学习全面、细致地观察，解答学生在探究过程中的种种疑问，协调整个活动进程。在活动中，经过教师的引导，学生的探究更有意义，同时，学生的活动将触发教师的灵感，使教师也能充分发挥自己的.想象空间，师生彼此促进，共同提高。

五、教学活动过程

1.教学准备阶段。

教师给学生提供明确的参考书目，让学生到图书馆等地方查找有关彩陶的图片和资料说明(如能找到相关的实物、音像资料或幻灯片则更好)，以及有关陶器的发明，制作流程的资料，使学生对彩陶有个初步的了解。把一些思考题提供给学生，让学生熟悉准备。

2.教学活动过程。

①进入新课。播放录相，介绍有关龙山文化的考古过程，让学生思考：

A.考古活动有什么样的意义?

B.通过考古活动，考古挖掘的大量出土文物，对研究历史有着怎样的价值?

C.你愿意参与到这样的考古活动当中去吗?为什么?