化诗入文(人教版高二必修) 教案教学设计
红兴隆一中青年教师汇报课
语文组:孙晶
导入：
在韩国流行一句话，长得丑不是你的错，不整容就是你不对。整容确实能让我们变的更漂亮，更自信。长的漂亮都愿意看，能写一手好文章，就更让人羡慕。今天我就教大家一招，化诗入文。
（一）
所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.
（二）
所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.
在一个概念中对关键词的理解很重要，在这个概念中，哪些是关键词？
1、 为表现文章主旨服务
2、 意境化入文章中
3、使文章富有诗情画意.
化诗入文到底能给我们带来哪些好处呢？现在我们再来作一个感性认识。现在我给大家展示的是一篇考场作文（我们一起来看一下）
例文（一）
冬天过去了,迎来了春姑娘的身影.你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬的蛇,也从林间盈面向我们走来,似乎要向我们打招呼.远处传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.春天带给人们以希望.
我们一读这文觉着很搞笑，那么在这个例文中有哪些不足之处？
1幼稚。我们一写作文就是太阳工公公，月亮阿姨，大白兔哥哥，小灰狼弟弟。这样的称呼已经与我们的年龄不相符了。不能再使用了。
2缺乏逻辑性。有同学一写考场作文就发蒙，于是，蛇也能走路了，公鸡也能下蛋了。还有这句更有意思又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.一读很通顺，实际上缺乏逻辑性。
同样是考场作文，有同学就能写的很好。我们再来看一下
例文（二）
萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。
如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
通过对比我们就能感觉到，化诗入文确实形式灵活，内容充实。该如何化诗入文呢？这里我教给大家几种化诗入文方法。
1全引
全引简单说就是引用完整的一句诗。比如：
陶渊明“问君何能而,心远地自偏”折射出冷静的人生选择,
范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深层责任感,
杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”显露出普度众生的情怀,
毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对神州大地的历史性洪钟巨响.
分析一下：中心词是人生选择，怎样的人生选择，冷静的，因此，引用诗句是为表现文章主旨服务。
第三句，中心词是情怀，怎样的情怀，普度众生的情怀,只有让天下人吃饱穿暖，才是真正的普度众生，才是最伟大的情怀。
全引对于我们来说很简单，一般同学都会，而且引用诗句说理比起泛泛的议论要形象的多，因此在写作可以适当使用。
2截引:
将诗句割裂＼分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里．就象这段文字：
我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”,
我沉浸“暗香盈袖”的“黄昏”,
我陶醉“一川烟草满城风絮”的“梅子黄时雨”.
这就是截引。
分析一下：中心词是胡天八月，这是怎样的八月，是雪花纷飞，落满枝头犹如一朵朵盛开的莲花的八月，因此，千树万树梨花开做胡天八月的定语。
第二句：中心词是黄昏，怎样得黄昏，是一个让李清照充满愁苦和相思的黄昏。因此，引用的诗句也是为中心词服务的。
截引能给人一种灵活自由的感觉。只要摘取点滴行之于笔下，也能让我们的文章顿时增色，熠熠生辉。
同学们喜欢周杰伦的歌么？我更喜欢方文山的词。尤其是这首《菊花台》。当我看到这首歌时，我没有想到，原来歌词也可以写的很典雅，具有意境之美。其实在他的歌词中化用了很多歌词，而化用是引用的最高层次。
菊花台
你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往
夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷地绝望
雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱
梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样
菊花残满地伤你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静淌
北风乱夜未央你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪
愁莫渡江秋心拆两半怕你上不了岸一辈子摇晃
谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑
天微微亮你轻声的叹一夜惆怅如此委婉
菊花残满地伤你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静淌
北风乱夜未央你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
菊花残满地伤你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静淌
北风乱夜未央你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
3化用：
把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了
李白的云帆点缀了沧浪之水,
辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影,
陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮,
苏轼的华发张扬了少年意气.
化用同样是为中心词服务的，如中心词是沧浪之水,云帆是沧浪之水的点缀，是中心词。
化用常给人多重而深刻的审美刺激。他更需要我们对诗词有一个全面的了解。
其实，古今中外的诗歌，可以说是写尽了人间的真情、描绘了世间美景、抒发了不同人的情感，因此，一般的文章我们都可以化诗入文。现在我们就来做一个迁移训练，添加诗句。
现在我给大家展示的是一个描写春景的片段，（读）通过这个文段我们能想到哪些描写春景的诗句。
提示一下这些诗句可以是：诗中春景、诗中花、诗中树、诗中雨、诗中夕阳等。
（请同学们思考一分钟）
看来我们从小学到高中学习的很多诗歌都可以引用到文章中去。古往今来的人们在情感上也有很多的相似性。我的例子很美，你能否写出美文呢？现在我们再来做一个写作训练：
以”秋景”为话题写一个片段
要求:
引用+描写
在这里我也为大家准备了一些描写秋景的诗句，同学们可以根据需要适当选用。（开始写作）
展示美文（教师点评）
小结：可能，有同学的文章也写的很美，时间关系我们就点评到这里。通过刚才展示的美文，我们能感觉到化诗入文确实能帮我们广泛汲取诗词艺术的素养，巧借他山之石，提升文章的审美层次。另外，我们还要掌握化诗入文的方法和原则。作到为主旨服务，最后，还要让诗句与文段融为一体，作到自然贴切。例文例文
