《音乐巨人贝多芬》导学案(人教版七年级必修教案设计)

教学目标：

1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。

2、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，

3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。

4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。

重点：文中人物肖像描写及其作用。

难点：理解文中几个难句的含义

课前准备：

1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。

2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》

课时安排2课时

资料链接

何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。5.初步阅读课文，感知文章内容，把握作者刻画人物的方法。

贝多芬：

课前热身自主学习组长签字：

一、1.给下列加点的字注音。

门槛（）深邃（）下颏（）磐石（）

喃喃（）喧嚣（）模仿（）囚室（）

2.根据拼音写汉字。

tú____劳流máng___含xù____péng____勃

gé____绝头lú_____踌chú___倒méi____

3.解释句中加点的词语。

⑴在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目：

⑵就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪：

⑶衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比：

二、朗读课文

教学步骤：

课堂展示大显身手

第一课时

一让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，以此导入课文

二让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。

三检查预习情况

1正音

2朗读课文

四整体感知：

（一）复述故事情节

（二）理清文章思路（提示：课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程，基本上是按时间顺序。）

（三）、文中共写了几件事

（四）概括一下作者笔下的贝多芬的形象，试用“的贝多芬”这个句式表达。

四、从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。

（1）外貌描写：

（2）语言描写：

（3）动作描写：

五、合作探究

1、让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。

1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？

3怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？

4“请看一看罗曼罗兰的《约翰克里斯多夫》引申开的”这句话该如何理解？

5分析理解并且讨论20小节和27小节

品读赏析：

2、再读课文，文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？

六、总结、体验反思：

1、读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。

2、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？

3、要求学生选择班上同学进行肖像描写，要求从你的描写中可以看出他的性格，然后全班进行交流，看谁写得最传神。

谭素敏