《包拯》(语文版七年级必修) 教案教学设计

【学习目标】

（一）知识与能力：反复诵读，继续积累一些文言词句，学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

（二）过程与方法：自主学习--合作交流--拓展反馈

（三）情感与态度：激发出对包拯品行的景仰，在潜移默化中受到熏陶，得到教育。

【重点难点】１．利用课文注释和工具书读懂课文

２．学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

【导学过程】

一、文学常识：（课前预习查阅）

1．简介：作者、“传”及包拯其人。

⑴作者:

⑵传:

⑶包拯其人:

2．包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。

3．你知道历史上还有哪些清官?他们有哪些事迹?

二、朗读课文：

反复朗读课文，注意下列字词的读音并注音：

鬻（　）徙（　）砚（）率（）遗（　）敛（　）惮（）

恶吏苛刻（　）茔（）苟（）赃（）嫉恶（）

三、自学课文

借助注解和工具书以及已有的文言知识，尝试解释词语翻译课文。将自学中碰到的问题先在学习小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。并完成下列作业：

1．解释下列加点字：

⑴主来诉：（）（）⑵杀而鬻之：（）（）

⑶惊服：（）（）⑷徙知端州，迁殿中丞：（）（）

⑸拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归：（）（）

⑹使契丹：（）⑺召权知开封府：（）

⑻其人遂无以对：（）⑼前守缘贡率取数十倍以遗权贵（）

⑽人以包拯笑比黄河清：（）⑾有犯赃者（）⑿不从吾志：（）

2．翻译下列句子。

⑴前守缘贡率取数十倍以遗权贵。

⑵旧制，凡讼诉不得径造庭下。

3．准确、生动地复述课文。

四、解读文本：

1．课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个事例。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请各用四个字概括。

２．学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。请你结合课文评价一下包拯这个人物（如：性格特征、为人处事等）。

３．百姓把包拯比作什么?为什么?(用自己的话)

４．包拯的作法受到肯定了吗?试从文中找出答案来。

５．本文也运用了正、侧面描写相结合的手法来表现人物，你找到了吗？谈一谈。

五、拓展探究：

学了这篇文章，你有何感触?结合社会现状描绘你心中“好”官的形象，并谈谈你打算如何做人，如何去走好自己的人生道路?

六、小结：

课文共有个段落，分别记叙了、　、___　_____、________、几方面，其中第________、________段记叙较具体，第________、________、________段记叙较概括。第________、________、________、________段主要用了正面描写，第______段穿插了侧面描写。

七、布置作业：

搜集、查找有关包拯及其他清官的各种资料信息并完成作文：《有这样一个官》。