春联教案_春联教案设计

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23、春联

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中引用的五副春联。

2、学会本课10个生字，结合具体语境理解有关词语的意思。

3、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

4、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点

理解五副春联表现的思想内容。教学重点

感受春联的对仗和音律美。教学准备

1、制作多媒体课件

2、布置学生广泛搜集春联，了解春联的有关知识。教学过程：

第一课时

一、导入

1、过新年、穿新衣、戴新帽，同学们，春节已经悄悄地向我们走来了，过春节，你最喜欢做些什么呢？（放鞭炮、礼花，穿新衣、走亲戚、拜年、贴春联„„）

2、大红春联，表示辞旧迎新。春联催开了一家人幸福的生活，课前你有没有搜集到春联呢？

（学生交流课前搜集到的春联）

3、说起春联，它的历史可是渊源流长。（介绍春联）

4、长长的春联写满了大街小巷，红红的灯笼挂着惬意与吉祥，今天，我们就一起走进春联的世界。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读准字音、读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想。

特别要把文中的五副春联读正确。

2、学生按要求自由朗读课文。

3、今天大家读得可真认真，看来大家都被春联深深地吸引，那就让我们一起去张贴春联、浏览春联、诵读春联。

4、出示词组

张贴春联 增添气氛 欢乐祥和 浏览春联 描绘春光 展现景象

歌颂生活 表达祝愿 诵读春联 讲究对仗 抑扬顿挫 和谐动听 开卷有益

（1）学生自由读（2）指名分词组读（3）开火车读（4）把词语蕴涵的意思读出来（5）齐读

5、刚才我们初读了课文，文中还有哪些词语不明白的吗？我们一起来讨论一下。

6、解决词语的障碍

欣欣向荣 开卷有益 抑扬顿挫 对仗 和谐动听 歌颂 欢乐祥和

提示：采用拆字法、找近义词、联系上下文等方法来解决

7、在扫除了阅读障碍以后，相信大家一定能把课文读得正确、流利。（请几位同学来读课文，其他同学认真倾听，帮助纠正朗读中的错误。）（1）指名分小节朗读（2）提出朗读建议（3）再次指名朗读

8、文中的五副春联是大家关注的焦点，你能把它们读好吗？

出示五副春联，联系画面指导朗读。（男、女生分别读、个别读、齐读）

9、通过朗读课文，你了解了春联的哪些知识？（出示词组）相信这三组词语会让你思路清晰。

10、根据学生的回答概括并板书。

增添气氛 内容丰富 讲究对仗 声律优美

三、布置作业

1、抄写词语

2、有感情地朗读课文

第二课时

一、复习导入。

1、播放新春序曲音乐。（出示课件1）

2、欣赏了欢快的乐曲，今天我们继续学习第23课 春联。（出示课题）

3、“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”通过上节课的学习，我们知道每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联。

二、精读课文，欣赏春联。

学习第一段

1、我们先来浏览几副春联，一起来读一读。（出示课件2）学生齐读。

2、这四副春联其实在第一自然段中都有，请同学们自由读第一自然段，思考（出示课件3）我喜欢的春联是“，”因为读了这幅春联，我仿佛（看到了）（想起了）（知道了）。

3、学生自读自悟。

4、全班交流。谁来说一说你喜欢的春联是什么？

◇ “又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”（课件3）1这副春联是描写什么内容的？ ◈2你能用自己的话描绘一下美丽的春光吗？你仿佛看到了什么？听到了什◈么？你还闻到了什么？

（又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）3指导朗读 ◈

你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？

虽然现在是寒冬，但你的朗读把我们带到了美丽的春天

一枝独秀不是春，百花齐放春满园，同学们，让我们一起走进这美丽的春天，齐读。

◇“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”（课件4）

1有谁知道“神州”指什么？（祖国大地）◈从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴）

2春回大地，山河俊秀；春光明媚，百业兴旺。用这副春联来形容我们家乡这 ◈几年的变化再合适不过了！你能举个例子来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（海安高楼大厦越来越多，绿化越来越美，公路越来越宽，各种工厂越来越多，我们学校有了塑胶跑道，不少教室里也装上了投影仪„„）3朗读指导：这样的景象真鼓舞人心，你能读好这副春联吗？ ◈指名读

读得真好，老师奖励你，由你来推荐一名同学再读一读这副春联。请继续交流：

◇“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”（课件5）“门第”就是指人家，那么你会把这幅春联贴在哪儿呢？

觉得这幅春联写的是自己家庭的的同学请站起来读一读。

（评：真是和睦的一家，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。）

让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，写在我们的眼睛里。让我们一起来幸福地读一读。

还有一副春联是„„有人喜欢吗？

◇“梅开春烂漫，竹报岁平安”（课件6）

“竹报平安”它可来自一个典故，讲的是新年的爆竹报平安。今天，老师就把这副春联送给我们四（2）班的同学。你想把这副对联送给谁？你想祝福他什么？(可以送给老师、同学、祖国、学校、四川灾民等)

2010年就要来到了，让我们一起读一读，把这美好的祝愿带回家。一起读一读，把这美好的祝福送给自己，送给所有的同学和老师。

◇刚才我们欣赏了四副春联，每副春联的意境都各不同，引读：这些春联，有的描绘了美丽的春光，如——；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——。可见春联的内容真是„„你想用哪个词来形容？（各种各样，丰富多彩等）（板书：内容）这些春联中有红花绿草，有各行各业欣欣向荣的景象，有美好的祝愿，怪不得作者发出这样的感叹——

“我们浏览着„„就像是„„花园中。”

作者为什么把各种各样的春联比作万紫千红的大花园呢？（板书：美）所以作者说，诵读这些春联你会感到生活中充满了幸福和希望。

◆是呀，春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌，如画如梦的春联中。让我们在音乐声中美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧。（喜洋洋音乐）学习第二、第三段

1、小组合作学习二、三自然段。

初读春联，简练的语言给我们带来了如此美的享受，再读春联，看看你还会有些什么收获？请和你的同桌合作学习第二自然段。

2、汇报交流体会。谁来说一说你的收获？

1讲究对仗是什么意思，有的同学可能不明白，别急，书上给我们举了个例子，◈我们一起来看看

2、出示对联：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（课件8）◈你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），读一读，你有什么新发现？

以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例讲春联对仗的特点——字数相等，词类相当。（板书：对仗）出示五副春联。课件9 请你选出一副春联研究一下它是怎样对仗的？

春联不但讲究对仗，再读一读，你还有什么新发现？

学生交流：

读起来“抑扬顿挫，和谐动听”，什么叫抑扬顿挫？请一位同学读一读春联你就明白了。

范读。谁也来读一读？

大家读得真好，从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我们体会到了声律美。板书：声律

4、春联对仗工整，声律优美，读起来抑扬顿挫、和谐动听。同学们，你也想来创作春联吗？（课件10）根据春联讲究对仗的特点，我们来做个小练习，帮春联找朋友。

◈物华天宝年年好 放歌高唱好河山 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春 柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 梅开万树万岳红 指名说，并说出理由。齐读

2填一填 ◈桃红—（）细雨—（）

（）迎春

岁岁 祝福 风 拂 千条柳，雨（）万朵花。

想一想填什么，同桌可以讨论讨论。

3对一对 ◈春回大地，________。冬去山明水秀，______________。

4同学们真是文思敏捷，聪明过人，明年就是虎年了，老师奖励你们几副有关虎◈字的对联。课件11 齐读

虎跃龙腾生紫气 风调雨顺兆丰年 人入虎年鼓虎劲 景添春色扬春辉 龙腾虎跃人间乐 鸟语花香天下春 四海三江春气息 千家万户虎精神 学习第四段

引读。人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

1、“开卷有益”是什么意思？

2、为什么说读春联也是一种很好的学习？

3、在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些春联，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

三、小结。

春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光。关于春联还有很多知识，大家可以在以后的学习生活中去进一步了解。生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望同学们做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

四、作业。（音乐恭喜发财）（课件12）

1、摘抄、背诵课文中的春联。

2、尝试创作一副春联送给亲朋好友，或贴在自家大门上。板书 内容

春联 对仗 美

声律