日月潭教案_教案日月潭

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【课时目标】

1、正确、流利地朗读课文，认识9个生字。会写纱、展、环绕、隐约等6个生字。

2、大致了解课文内容，感知日月潭的秀丽风光。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1师：这些风景画美吗？谁能用一个词来形容？中国地大在这阳春三月，春暖花开时节，让我们结伴出去游玩吧，看看今天的导游小姐带我们去哪里？在旅行途中可要注意安全，同学们之间要互相帮助。请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了，走－到了（看日月潭的图）这么美呀，赶快告诉我们这是哪呀？

2、生齐读课题：日月潭 日月我知道，可是潭是什么意思呢，哪里有讲到潭字呢？桃花潭水深千尺意思是比较深的水池。

3、同学们来到日月潭你想了解些什么呢？A在什么地方C名字的由来B风景如何 D有什么好吃的E有什么好玩的二、初读课文，识记生字

1、同学们，还记得我们去年学过的一篇课文《看雪》吗？那群想看雪的孩子也住在我们祖国宝岛台湾。今天趁此机会好好了解台湾的风光吧

门怎么被关了，要过首先要闯关成功，才能拿到门票，小朋友有没有信心呀。第一关是生字关：

2、今天的生字宝宝有些调皮需要爱动脑筋的小朋友才能记住它，知道的小朋友请举好你的好。

猜字谜识记“筑”：姓巩的住在竹屋里。

环，奥运五环。绕，一团一团的线是一圈圈绕起来的。

晰 朦 胧 境 这一组有什么特点呢? 可以这么记住还可以这么记住清晰 朦胧 隐约

3、老师刚才用什么方法让大家记住这些生字呢？归纳（猜谜语 借助图形 利用形声字）在读音上要提醒大家的是什么？大家跟我念 出示一个字的生字全班读 同桌互相过关。

4、生字宝宝可调皮了都躲起来了，有的躲到妈妈身边有的躲到一群小朋友身边，那样子你还认得他们吗？课件出示两个字和四个字的词语 男女生赛读

5、同学们太棒了，祝贺你们闯关成功，就让我们拿着这来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。

三、学文

1、请同学们认真听，听听导游小姐给我们介绍这风景如画的日月潭，听的时候请注意，听到了什么？反馈可以是语感（轻重缓急）也可以是文章内容。

2、请同学们自己读读看，想怎么读就怎么读，但可要读正确，流利呀。

3、展读 评价 相机出示多音字薄（1）bao独立成词或用于口语性的合成词，表示厚度小、感情淡、不肥沃等。（2）bo用于合成词或成语，表轻微、少、不厚道、不庄重。轻视以及迫近等。

4、请同学们快速读课文，说说喜欢哪个角度的日月潭、把你感受到美的语句读一读。全班交流

5、这里的景色真是太美了，老师都迫不及待地跟别人介绍，可这是在哪个地方？为什么这么美的湖要叫日月潭呢？请同学们默读课文（不出声 不指读 用眼看 用心悟）找出相关段落

⑴ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。

⑵ 比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用：

① 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

② 岛把湖水分成两半，北边叫日潭；南边，叫月潭。

（3）自由练读 比较后，指名读。用上了一个比喻句把句子写和生动具体，我们也来用练习说说比喻句吧－－－像－－：生口头练说 ⑷ 归纳学习方法。

（读、找、画、读、交流）

6接下来的美景我们就用这种学习方法去领略风光。

日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的，所以它才被人们称为“日月潭”。说到日月潭名字的由来，流传着一个美丽的传说，想听吗？老师来给大家讲一讲。（《平湖秋月》的配乐）

有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。

一天，两条五彩巨龙从天而降吞噬了月亮和太阳。大地失去了光明，庄稼不能生长，人们怨声载道。大尖和水社知道阿里山上藏着两件宝物：金剪刀、金斧头，唯有取得宝物，才能制服巨龙夺回太阳和月亮。

大尖和水社来到阿里山，用双手刨土，刨了一天一夜，终于找到了宝物。他俩潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖用金斧头砍下了恶龙的头，水社用金剪刀剪开了龙肚子，放出了太阳和月亮。

大地恢复了平静，人们重又见到了光明。后人就把太阳曾落下的地方叫日潭；把月亮曾落下的地方叫月潭。而两人的化身，大尖山和水社山就永远的守在日月潭边了。

7、神话传说很美，日月潭更美，要看到他庐山真面目，还得再过一关写字关。这一关大家是否能把生字写端正漂亮呢？

四、指导写字

出示生字，生读，归纳生字特点纱 绕 约 岛 展 建 ２、师：请同学们仔细观察，他们有什么相同的地方？我们写的时候应注意什么？ 3师范写较难的字，生观察，写一个

4、学生书写，体会字的结构和书写规律。

5、教师巡视，展示学生作业，五、总结。同学们今天的旅程暂时到这了，那这节课你有什么收获呢？知道了些什么？

六、作业：

通过电脑查阅或者向家人咨询了解台湾吃的、玩的、地理位置等力争当个最佳“小导游” 【板书设计】

９、日月潭

由来：日潭、月潭（读、找、画、读、交流）