识字8.doc教案反思_识字教案反思

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《识字8》教学反思

低年级的孩子喜欢形式多样的活动，这节课由猜谜导入课文，再由儿歌总结学习形声字的方法，使单调、枯燥的识字教学富有童趣。在教学时我做到以下的步骤：

一、在教识字时，我先让学生观察儿歌中两个相近的生字“苞”和“泡”，学生一下就说出了他们的相同点与不同点：相同的是他们两个字中，都有一个“包”字，两个字的读音与“包”字的读音相近；不同的是它们的偏旁不一样，所表示的字意也不同。接着我又出示了“炮”和“饱”，让学生朗读、观察、说一说字意，使他们深深地记下了以上四个字，从而认识了形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为了能力，让他们体会到了“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，快乐多识字”。

二、“饱满”一词对学生理解有难度，为了让学生理解“饱满”一词的解释，我先是创设“挑豆荚”这一情景，让他们亲手摸一摸、比一比，从而体会“饱满”就是“丰满”的意思。接着又通过表扬学生的精神面貌和让他们说一说自己在做什么事情精神饱满，以此加深印象，使他们了解“饱满”的另一种含义，让学生就深刻地理解了“饱满”一词的不同用法。

这节课使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际，只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！这节课的教学我觉得不足的地方就是我前面的看图说话花的时间比较的多，只把识字教学停留在让学生认识文中出现的五个生字上，没有进一步让学生自主探究，也没有让孩子利用词语说一句话让他们的语言表达能力得到锻炼。在今后的教学中我会不断改进，力争使教育教学能力更上一个台阶。